当师德不再挂在嘴边
作者:漯河三中 王艳菊 时间:2012/8/15 16:33:38 来源:jiandaozi 原创 人气:721
——题记
师德，这个词很神圣，它是每个人在成为老师时所许下的诺言。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。要符合时代的要求，就必须淘汰一些旧的东西，增添新的内容。献身教育，重在实践师德。怎样看待学生，怎样教育学生，怎样当好教师，这一课题是涉及教师职业道德的本质问题，不可不加以审思而慎行。
我认为，师德建设要从自我做起，从而才能保证中国的教育发展。那么作为一名人民教师该怎么做呢？我们该如何来履行教师的义务，在实际工作中体现师德的力量呢？
一、热爱学生
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。 而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。”
成为一名老师已经整整八年了，八年的教师生活让我体会到笑对学生的重要性。笑对学生，哪怕今天你充满委屈、愤怒和不满，在踏进教室的那一刻，也一定要微笑。学生是敏感的，你的情绪一定会影响到你的学生。你的一个微笑会让学生在整节课都怀着轻松愉悦的心情，而在轻松积极的氛围中学生将更容易接受知识。正如现代心理学研究所表明的，认知与情感是密不可分的。有效的认知往往伴随着肯定、赞许、羡慕等积极的情感，而厌烦、不满、轻视等否定的情感难以产生积极的认知。所以，把微笑带进课堂，用你的激情，你的体态，你的语言为学生营造一个轻松、活泼的课堂，让学生在乐中学，在学中乐，这是我们教师义不容辞的责任，也是师德的具体体现。
二、走近学生
曾记得大学上教育学课时，我的老师，一位慈祥的长者，告诉我们的第一句话就是：教育是什么？是爱心，关心和细心。没有爱的教育是无效的，没有爱的老师是不合格的。而要爱学生，我们就必须走近学生，倾听学生。作为教师，我们面对的是一个个充满活力，充满朝气的个体，他们提倡个性，兴趣广泛，敢于表现自己，也乐于展现自己。现代学生的特殊性，使我们在教育引导他们时，必须要区别对待，对症下药。而要做到这一点，我们就必须要走近学生，了解学生内心的真实想法。每个学生都是独一无二的，他们的内心世界都是十分丰富的。我们只有了解他们，才能寻求最恰当的方式去解决他们的问题。这一点，我在平时的工作中体会很深。
当然，走近学生不仅是在知识上及时帮助他们，也要在生活中关心他们，一句嘘寒问暖的问候，一句天凉多加衣的叮咛，都会让学生体会到你对他们的关心，从而心里更贴近你，有问题时愿意找你倾诉，和你建立亦师亦友的关系，这也有利于我们对他们的引导和教育，有利于师德力量的发挥。
二、敬业与乐业
敬业精神，是一个人思想品德与职业道德的具体体现，是教师人格魅力的重要因素，是师德的灵魂。它是因教师对自已所从事的伟大而崇高的事业的深刻理解与热爱、光荣与艰辛而产生的一种巨大的精神力量。作为被誉“人类灵魂工程师”的教师，我们首先应该具有热爱教育、无私奉献的敬业精神。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”，正是我们教育工作者敬业精神的典范。敬业要从自我做起，从眼前做起，从点滴做起，
教师的劳动，实际是在播种爱心、培育良才，在市场经济条件下的今天，甘于淡泊生计，乐于清贫，是教师价值观和人生观的突出表现。改革开放以来，由于党和国家重视教育事业，教师的政治地位和经济待遇逐步得到提高，尊师重教的社会风气日益行成。特别是近年来，党和国家加大了教育投入的力度，但由于我国还处在社会主义初级阶段，短时期内我国教育的发展水平与现代化建设事业的要求，特别是与发达国家相比还有较大差距，教师的工作环境和生活条件还不尽人意。为实施科教兴国战略，我们教育工作者，应热爱学生，廉洁从教，保持和发扬艰苦奋斗精神，把自已的满腔热情、聪明才智融入教书育人的崇高使命之中，让自已的生命闪耀光芒，实现价值。
三、创业—师德的升华
师德行象的深层魅力，来源于教师广博的学识，精湛的教学技艺和良好的人格素质。“打铁要靠本身硬”，要培养学生良好的思想道德素质和科学文化素质，教师就须具备真才实学。作为教师只有孜孜不倦地汲取知识，以涓涓清泉滋润心田，在教学中才能像常流水一样对幼苗进行精心灌溉与护理。而要提高教师自身的理论水平和业务能力，一方面应走出去，请进来，向名校名师、教育模范、先进工作者学习求教，开拓视野，提高认识，学习借鉴先进经验。另一方面，教师能够自觉地全身心地投入教育科研和教育教学工作，为提高教育教学质量而勤奋工作。
但是固守成规的教学模式无法适应新时代的教育发展趋势，科学技术的迅猛发展，理论的突破与知识更新，日趋激烈的国际竞争，不断对教育与教师的素质提出更高更新的要求。教育工作者不能靠走熟路，而应站在历史和时代的高度，以改革者和创业者的姿态投身于教育改革的实践中，立师志，创师业，自我更新，自我充实与完善，开拓前进，使师德的内涵得到升华；必须树立素质教育的教育观、质量观和人才观，围绕素质教育目标，依法执教，廉洁从教，不断创造新的适应素质教育的教育教学方法，以保证素质教育教学质量的真正提高。
“学高为师，德高为范”这句在大学时最为醒目的标语一直深深地烙印在我的心上，我常常思索：一个好教师的标准是什么？一个好教师要有友善的态度，要尊重课堂内每一个人，要有耐性，要兴趣广泛，要有良好的仪表，要公正，要有幽默感，要有良好的品性，要对个人关注，要坦率，要宽容，要有方法——这些正是教师师德建设的要求，但是它不是空头口号，需要用行动去实践。
唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴；唯有师德不再挂在嘴边，中国的教育者才能致力于铸造师魂的实践，努力提高师德修养。师德师风建设的最终目的，在于提高教育质量、培养优秀人才；只有从学校发展的战略高度，正视和重视师德师风问题，明师道，铸师德，扬师风，把其作为学校可持续发展系统工程的重要环节，以师德师风带动校风学风，就会促进教学质量进步，就能为学校建设提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造崭新的文化积淀。
师德并不是我们每天挂在嘴边的口号，它应该存在于我们日常工作的方方面面，爱学生，关心学生，是师德力量得以发挥的基础，不断提升自我，提高教学水平是师德的重要体现，我们必须牢记我们的誓言，不断地努力，永不止步，才对得起学校殷切的希望和学生期冀的目光，才对得起老师这个称号。
请记住，在成长的天空中，我们一起飞翔,让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
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