语文学科“评好课”活动征文：初中语文有效议课之小见
作者:杨林中学 朱文才 时间:2012/9/21 10:03:14 来源:zhuwencai原创 人气:426
首先，我们必须在观课之前就明确观课议课的主题与任务。陈大伟教授曾经说过，观课议课最适合的参与者是4~6名教师，并且观课议课者要熟悉教材。因此，在观课议课之前，我们必须把教学内容复印给观课议课老师，并对观课议课的主题与任务作分配，要求3名老师负责观察并记录学生的学习行为，另3名老师负责观察并记录教师的教学行为。同时，要求观课老师边观课边思考，如果是你来教这一课，你会怎样做？传统的听课评课活动效率低下的原因之一就是由于缺乏课前的沟通，听课目的不明确，评课重点不集中，讨论缺乏共同的话题，这样，对话也就失去了共同的基础。评课过程你说东，我说西，各扯一头，难以引起深刻反思，难以有效议课，最终难以提高教学质量。
其次，有效议课的基础是认真观课。观课是议课的前提与基础，没有认真的观课何谈有效的议课。我想有效观课至少这样一些事情必须做：
第一，需要观察课堂上发生了什么，观察的对象不仅是教师，更是学生。
第二，我需要推断执教老师的教学行为背后的想法（不需要判断执教老师的教学行为是否收到了预期的效果，需要思考效果与行为之间有什么样的联系。）
第三，假如我来执教，该怎么处理这个问题，有更好的方法吗？
第四，要思考，在议课时，我需要交流什么。
再次，议课的对象应该重点关注学生。议课的对象为什么要由教师转变为学生呢？第一．新课改下的师生关系应该是教师为主导，学生为主体，也就是鲜花和绿叶的关系。当然了，学生应该是鲜花，老师只能是绿叶。鲜花有了绿叶才能更美丽，绿叶有了鲜花才更能体会到自身的价值。在教学中我们只有把学生当作主体，把学生放在了首要发展的位置，我们的教学才算是成功的教学，所以在观课议课时，更主要的要看看学生在学习能力、学习方法、学习效果等诸方面是否合理、是否进步、是否有更大的成效。我们要关注绿叶，这是美好的过程，但是我们更重要的是要关注鲜花，因为我们的生活是因为有了“鲜花”才会变得美丽芬芳。
第二．一节好课的标准是：学生在课堂是否有收获、是否获得了学习的好方法、是否提升了自身的人格等。
结合当今教育形式，课堂教学仍然是学生学习的主阵地，一节课是否有效，直接关系到学生的学习效果，从而关系到整个学校的教学质量，因此上好一节课至关重要。那么什么是一节好课呢？有人说，一节好课的标准是：看学生能否能紧张有序的学习。我同意这种说法。既然我们关注的课堂效果又是主要在学生身上体现，那么我们在观课议课时就更没理由不关注学生了，我们要特别注意班里的学生，看他们是否学习吃力、对老师的授课方式是否容易接受、学习效果是否满意等，在议课的时候，一定要把课堂上发现在学生身上的问题指出来，和授课老师共同探讨，取得更好更完善的解决办法，达到尽快帮助学生进步的目的。
第三．教师应引导学生如何找“鱼”，而不应该给“鱼”。本世纪八十年代我们的提法是：学生要有一杯水，老师要有一桶水；九十年代我们的提法是：学生想要水，老师要有自来水；新课改期间我们提出：学生想要水，老师要引导学生自己去找水。从“水”的变化过程，我们可以看到：我们教学的方式在发生着质的改变，由以前的以教师“教”为中心变为现在的学生“学”为中心。所以在观议课时，我们要把重点放在观议学生的找水过程。看学生是否能在老师的引导下轻车熟路的找到“水”，是否培养了学生的创新精神、创新意识和能力。
总之，议课固然要关注教师，但我们必须把主要的眼光投向学生。因为学生才是学习的主体，才是提高教学质量的对象，才是课程改革的希望。
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