阅卷负责人谈高考作文评分标准

　　五、以评分标准反观作文教学
　　何永康强调：
　　教师要抓学生的写作基本功，让学生将写作天赋释放出来，不要把学生教死。平时的作文教学要遵循作文的教学序列，各种文体、各种表现方式都要训练到位。让学生自然地写。以这些自然状态的写作获得的基本功来“垫底”，到了考试作文训练，点拨一下，教给学生一些临场作文的规范即可。
　　让学生顺乎自然地写，这些写作基本功的训练对学生一辈子有益。有些教师热衷于考场作文技法训练，如果学生在高一、高二的写作课上有过扎实的基础训练，可以做；如果纯粹教“技法”，一是本末倒置，二是对那些没有写作基础的学生，这些“技法”照样没用。
　　何永康教授借章熊先生的话做了叮嘱：几十万人写同一道考题，构思、选材容易撞车。因此，普通考生要注意审题立意的准确，优秀考生则要在构思和选材上显出自己的优势来。
　　胡勤建议：
　　让学生回忆曾经写过哪些自己觉得好的、特别是触动自己内心的文章、片段或句子，高中、初中甚至小学时候写的课堂作文、随笔和日记，都可以，把它找出来，看一看，读一读，沉静下来想一想，唤醒自己内心深处丰富、美好、能带给我们思考或想象的语言世界。如果对这些文字还不够满意，可以从不同的向度，人与自然、人与社会、人与人、人与自我这些方面反思，重新改写，使之更加丰满深刻。
　　如果没有写过自己满意的好文字，那就赶快写。也许有的学生写不出来，还是要跟他说：“请走回你的内心，没有人能够帮助你。”唯一的方法是走回内心，探索那叫你写的缘由，考察它的根是不是盘在你心的深处。
　　别人写得好的文字会摇动你的心，能碰撞出你心灵的火花。翻一翻你的书架，整一整你的书桌，找出你珍藏的宝，像面对自己的内心一样面对它们，重新思考、仿写……
　　也许你积淀丰厚，才华横溢，面对任何话题都能浮想联翩，激情澎湃，那就没有必要备考，等待题目来激发你吧。

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