心手相牵，情义绵绵

　　【文题设计】
　　阅读下面的材料，根据要求作文。
　　一双手传递了多少情，一双手凝聚多少爱，在生活中我们握手表示友善，我们牵手传达亲昵，母亲针线缝衣，手织爱子之心；儿子殷勤搀扶，扶出孝敬之情……看着我们的手，让体会着手儿的真情。
　　请你以“手”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
　　【金题巧点】
　　以“手”为话题，审题方面并难，我们可以通过占有材料、分析深度、组织成文这几个步骤，来锤炼思想、增加文采。
　　首先，占有材料。占有材料是我们写好作文的第一步。我们知道做房要用砖，碾磨要有米。无论是锤炼思想也好，增加文采也好，没有材料一切都是空谈。材料从哪里来，从课本中来，从生活中来。
　　写“手”的材料有哪些呢？
　　与手相关的古诗：孟郊的诗句“慈母手中线，游子身上衣”； 白居易的“低眉信手续续弹，说尽心中无限事”；有的说想到了柳永的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”；有的说想到了陆游的“红酥手，黄滕洒”； 望舒的名诗《我用我残损的手掌》：“我用我残损的手掌，摸索这片广大的土地……这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰……”
　　从手的形状：十只手指不一样齐，每个人、每个民族、每种文明的优缺点不一样，应当互相学习，互相包容，不可求全责备；一指禅功启发我们，集中精力才能办大事；十指连心，手足不相残，我们盼望台湾问题和平解决；……
　　从历史故事：南宋画家赵广的故事。赵广被金兵俘获后，宁肯割掉大拇指，也不肯为金人作画。做人就要像赵广一样，做一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫……
　　其次，分析深度，也就是锤炼思想。
　　诗句的延伸：“慈母手中线，游子身上衣”，仅是一句诗而已，要写成文，必需做补充，作者谢蕾做了两方面的工作，一是译诗，“正是母亲那双灵巧的手，一针一线为你缝制了温暖舒适的衣裳”；一是联想现实生活，“抚摸你的额头入睡”“张罗饭菜”。使“手”揭示母亲的爱心更有深度，更感人。
　　角度入新：关于牛郎织女的故事，大家耳熟能详，但将关注的眼光放于“手”上，却未必能做到。小作者却能将“情”凝于“鹊桥相传”时的“牵手”上，可谓匠心。
　　升华主题：“亲情带来幸福，友情带来慰藉，爱情带来美满，而以色巴勒斯坦牵手，加沙地带就有了和平，台湾和大陆牵手，中国便有了统一……款款真情都将流露于指间。在一个和谐的世界，让手沟通心灵，就可以让我们的世界更加美丽。”由个人牵手到以巴牵手、台湾同胞和大陆同胞牵手，使主题得到深化。
　　最后，组织成文。这里就有文采问题。
　　诗句引用添文采：诗句的引用可以表现出作文的文化底蕴，诗句本身的凝练、形象也能将读者带入到作文的意境中去。“谪居卧病浔阳城”“去来江口守空船”的应用，将白居易和琵琶的惨境简洁的写出来了，如果作者去叙述，则很难达此效果。
　　修饰手法添文采：在此文中，作者运用了排比、比喻等手法来添文采，比如：“正是母亲那双灵巧的手，一针一线为你缝制了温暖舒适的衣裳；正是母亲那双温厚的手，在轻柔小曲中抚摸着你的额头入睡；也是母亲那双勤劳的手，来回张罗着做好一桌热气腾腾的饭菜等着你回来看着你吃”就通过排比把母亲的爱强烈地表达出来了。“贴心的话是开心的锁，但是通过手表现出来的亲情更是幸福的源泉”则通过比喻把手的象征意思传达出来。
　　大胆想象显文采：“时光的脚步永不停息，长久的等待分秒都是煎熬。终于七夕到了，鹊桥铺好了，牛郎与织女两相对视，眉目传情，十指相牵，看着星光灿烂”作者仿佛就化身为牛郎织女，把牛郎织女的等待之苦，相见之欢形象描绘出来。
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　　手
　　谢蕾　　江西省铜鼓中学　336200　 
　　“人非草木，孰能无情”，手是人传递感情的纽带。它缩短了彼此的距离，沟通了彼此的心灵，让人们相互了解，相互关爱。
　　“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”道尽了天下父母对子女深切的爱意。正是母亲那双灵巧的手，一针一线为你缝制了温暖舒适的衣裳；正是母亲那双温厚的手，在轻柔小曲中抚摸着你的额头入睡；也是母亲那双勤劳的手，来回张罗着做好一桌热气腾腾的饭菜等着你回来看着你吃……一双手诉说着母亲每个感人的细节。她的双手从光滑润泽，变为粗糙干燥，最后竟至于瘦弱有如竹枝。一双手的演变史，也是一部母爱的深化史。
　　“谁言寸草心，报得三春晖”，我们不能拉住时间的脚步，我们却能用手温暖父母的心灵：累了，双手奉上一杯热茶，让父母疲劳在热情中散发；倦了，轻轻捶捶佝偻的背，让父母体会儿女成长的快乐……，贴心的话是开心的锁，但是通过手表现出来的亲情更是幸福的源泉。
　　琵琶女老大嫁作商人妇，家庭生活是那么的不幸，但庆幸的是，她凭借自己那双纤纤玉手找到了知音。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，当再次弹起琵琶，她伤心的往事堆积在心头，她有太多复杂的情感难以言表，唯有用十指拨动着琴弦。当面对客人，她“低眉信手续续弹，说尽心中无限事”。天涯知音白居易听后泪湿青衫，不禁感慨“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。于是，挥笔写下《琵琶行》，虽然弹奏与书写在形式上不同，但在双手交流的世界里却是一样的悲惨与凄凉----一个“谪居卧病浔阳城”一个“去来江口守空船”。“人生得一知己足矣”，友情是相知，味甘境又远，手儿传来的友情帮助他们彼此的心灵得到了慰藉。
　　时光的脚步永不停息，长久的等待分秒都是煎熬。终于七夕到了，鹊桥铺好了，牛郎与织女两相对视，眉目传情，十指相牵，看着星光灿烂，诗经里“执子之手，与子偕老”在这里有了最好的诠释。无须太多的言语，山盟海誓也只不过是件华丽的外衣，终有破烂不堪的一天，而在牵手的瞬间，传递着的深深思念与浓浓的爱意，显现了平平淡淡的真切美。永恒在指间定格，牵手的爱情，经得起一生一世的考验。
　　亲情带来幸福，友情带来慰藉，爱情带来美满，而以色巴勒斯坦牵手，加沙地带就有了和平，台湾和大陆牵手，中国便有了统一……款款真情都将流露于指间。在一个和谐的世界，让手沟通心灵，就可以让我们的世界更加美丽。
　　［点评］话题为“手”，无非五指而已。学生普遍感觉无素材。但只要善于联想便材料多矣。本文作者可贵之处在于：
　　1.材料普通，角度新颖。《游子吟》《琵琶行》以及牛郎织女的
　　故事，是我们所熟悉的。作者通过联想和想象，以“手”为切入角度，把关注的目光放在“手”上，从而紧扣话题。本文可以看出，我们学生缺少的不是材料，缺少的是发现角度的眼光。
　　2.形散神聚，一线贯穿。联想想象丰富，一忽儿母亲缝衣的手，
　　一忽儿歌女弹奏的手，一忽儿有情人相牵的手，但在我们看来却不觉得散，原因在于“一线”－－“亲情，友情，爱情……款款真情都将流露于指间。在有情的世界里，阳光很明媚，伸出双手，敞开心扉，就能握住你想要的爱。”
　　3.一则材料，往往很多地方能用，但决不能照抄照搬，因为作文题目是不一样，本文作者的高明之处在于在叙述的过程中，紧紧围绕“手”来下笔，处处突出手。
　　指导老师：黄富忠

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