名师解析2017普通高等学校招生全国卷Ⅰ语文卷

　　2017年全国卷Ⅰ语文卷试题，严格按照《考试大纲》的要求命制，体现课程标准的精神，注重考查核心素养，考点覆盖面和试卷结构合理，能力层级比例配置恰当，难度适中。
　　相较往年，题型变化较大，更侧重于逻辑思维能力考查，更着力于引导学生关注时代发展、社会变化，更希求引领学生拓宽视野，培养人文情怀、家国情怀。
　　一、论述类文本阅读，选材把握时代症结
　　论述类文本的阅读材料选自曹明德的《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》，把脉时代的症结。文本在800字左右，比考试说明题型示例字数略少，阅读量有所减少。全文采用总分总结构，第一段和最后一段信息量不大，理解起来难度也不大，中间两段是阅读理解做题的关键。原文虽然涉及了一些考生较为陌生的术语，但行文简明精炼，条理清晰，总体上通俗易懂，不难把握，适合高中生阅读和理解。
　　从考点覆盖看，依然着重考查考生理解文中重要概念、重要句子、筛选并整合文中信息和把握作者的观点态度的能力。今年特别值得注意的两点变化：一是侧重考查了分析文章结构、归纳内容要点这个考点，二是三道客观题，第1题是选择正确的一项。
　　近几年全国卷命题越来越强化“整体阅读”意识，要求考生在真正读懂的基础上做出选择。今年更是加强考查考生整体“读懂”的能力，尤其体现在第2题题干要求的设置、第1题D选项和第3题的所有选项的设置上。这也必将是未来命题的方向，考生需要注意考查方向。
　　二、文学类、实用类文本首次均必做，难度不大。
　　实用类文本和文学类文本成为必考题，是今年语文卷变化最大的考点。
　　文学类文本阅读的选材是当代作家赵长天的小说《天嚣》，文本长度与考试说明题型示例文本长度相当。选材关注我们比较陌生的科研人员的生活，但情节、人物都不复杂，主题也很鲜明。第1题采用客观题型，改原来“五选二”的多选为“四选一”的单选。第2题第3题为主观题，题目设置体现了全国卷的灵活度和综合性，但仍然立足于小说基本要素的考查。
　　整体来看，这次文学类文本阅读难度降低，更切近高中学生的阅读经验、人文认知。
　　实用类文本选择了非延续性的新闻材料，其中材料二为图表形式。这和考试说明题型示例中关于“国民阅读”的新闻材料题题型相同。第1题第2题都是客观题，分别要求选出不正确的一项和正确的两项，要点分散在全文，需要有较强的筛选信息能力和整合概括能力。第3题为主观题，需要找到问题的区间，分析归纳后有条理的概括，这道题要求考生养成条分缕析的思考和答题习惯。
　　三、文言文阅读选材题型保持稳定
　　文言文阅读取材于《宋书??谢弘微传》，体现了全国卷一贯的选材特点：一是出自“正史”，二是传主为忠臣良将、清官廉吏。文本600字左右，与2016年全国卷的《曾公亮传》586字基本持平。
　　第1题，文言断句题，全国卷连续考了三年。今年在这题选项的设置上采用了一样的做法，四项中其中两项只有一处不同，只要根据前后文准确理解划线的两句话，运用排除法，就能做出正确选择。
　　第2题是2015年出现的题型，即在阅读材料中选取四个具有古代传统文化内涵的词语，对相关内容进行解释，反映其中的文化意义，要求考生选择出不正确的一项。考查古代文化常识，与整个社会重视中国传统文化传承的大背景有直接关系，今年更是在考纲中有了明确规定。四个选择项分别涉及“名、字”“姻亲”“母忧”“私禄”等内容，都是古代文化常识的基本内容，且可带入原文判断正误，考查的是真正的“常识”。
　　第3题命题形式未变，每个选项首先用一句话作概括，并用句号与后面的句子断开；接着紧扣这一句概括语陈述原文中的相关信息，体现概括语与相关信息的同一性，即概括语是从相关信息抽取出来的，相关信息用来说明概括语。历年考试中，这道题规律性极强：四个选择项是按照文本的自然顺序，选择传主的代表性事件或体现的思想品质逐层设题。从全国卷命题特点看，本题设错角度有个别实(虚)词故意译错、人物的事迹张冠李戴、事件发生的时间和地点错位、人物性格品质分析不恰当、无中生有、强加因果关系等。
　　第4题文言翻译题仍然侧重考查重点实词、虚词、特殊句式，需要在翻译时字字落实，文通句顺。
　　四、诗歌鉴赏选材体现了文化的传承和体制的变革
　　诗歌鉴赏取材于宋朝著名诗人欧阳修的《礼部贡院阅进士就试》，这首诗的内容和考生在考场答卷的情形相映成趣。考生在答题的同时，也了解了古人考试时的情形，体现了文化的传承和体制的变革，有趣又意义深远。
　　第1题今年改为客观题，是今年考题的另外一大变化。“五选二”，需要考生对诗歌内容、情感、手法都有较为准确的理解。
　　第2题主观题为炼句题，是考生熟悉的题型，回答时需有条理。
　　默写题仍为理解性默写，就是将对诗文的理解与默写巧妙结合。从原来的6分减至5分，高中3分，初中2分，难度不大，得分率会很高。
　　五、作文体现了精准落实立德树人的思想
　　作文材料给出了来华留学生较为关注的十二个“中国关键词”。题目要求选择其中的两三个来呈现你所认识的中国，并且找到所选关键词的有机关联，据此写成一篇能帮助外国青年读懂中国的文章。
　　如此命题有以下三大特点：
　　1.站得高，看得远，深化“四个正确认识”
　　全国卷Ⅰ旨在引导考生正确认识中国特色和国际比较，让学生在全方位对外开放的条件下，面对着中国和世界的互动，树立正确的世界观、人生观、价值观，以正确的立场和方法认清世界和中国的发展大势，在此基础上向外国青年“讲好中国故事”。来华留学生眼里的中国历史悠久、日新月异，而又独具特色。依此设题，引导考生在国际比较中坚定信心，全面客观地认识当代中国、看待外部世界。。写作要求将“呈现你所认识的中国”作为明确指令，鼓励考生从所知所学所感出发，在对宏大话题的把握中，理性思辨，畅所欲言；引导考生关心现实国情与改革发展，展示他们的理想信念、精神状态与综合素质，激发青年一代与中华民族伟大复兴同心同向的使命感。
　　2.接地气，落得实，注重价值引领的方式方法
　　这篇作文题还接地气、有生气，立意高远又力避空泛；“呈现你所认识的中国”要求大处着眼，十二个“中国关键词”又是考生落笔的抓手，而“从中选择两三个关键词”的指令更容易激发考生的写作欲望。这些关键词搭配组合的自由度很大，如由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国，由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国，由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国或热情的中国，由“共享单车”“移动支付”聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。每一个关键词都可看作中国的缩影和表征，它们之间既存在着丰富的张力和层叠的思辨空间，又共同构成了多样而立体的中国。显然，这样的写作命题势必有利于将思想教育和价值引领作用细化、实化、具体化。
　　3.抓热点，顾大局，帮助青年人把握历史坐标
　　“一带一路”是党和国家的重大战略决策。2017年，“一带一路”伟大构想进入了全面展开的新阶段，未来将朝着构建人类命运共同体的目标迈进。5月中旬，高考前夕，又喜逢“一带一路”国际合作高峰论坛成功举办。因而责无旁贷地，高考语文通过命题正面而策略、直接而巧妙地突出了这一国家战略。
　　“一带一路”作为中国关键词，引人瞩目地出现在全国Ⅰ卷作文中，既如实反映了来华留学生的观感，又精彩地将时代主题融于写作材料，引导考生以自己对中国的认知，将“一带一路”与其他关键词自由组合，如以“一带一路”“大熊猫”谈和平友好的中国，以“一带一路”“广场舞”谈热情好客的中国，以“一带一路”“高铁”谈互惠共赢的中国……还可以从“一带一路”战略说到“美丽乡村”建设、说到“空气污染”治理，还可以将古时的“长城”与当下的“一带一路”相互对照。凡此种种，都可以写出上佳的文章。这些设计意在通过组合拳帮助考生进一步体认到：“一带一路”是一条体现中国智慧、中国价值和主张的和平之路、发展之路，必将为世界所理解、所共享，为构建人类命运共同体作出巨大贡献。
　　总之，今年的作文题比去年的驱动型更明显，立意面更广也更开放。审题难度大大降低，思辨能力和逻辑能力的考查却没有降低。更侧重引领学生关注身边生活、社会发展、时代变迁。考生能言之有理、言之有序、言之有物需要平时养成多看、多读、多观察、多思考、多积累的习惯。

用户名(必填)

100分 80分 60分