我怎样教小说单元

　　高中语文第四册的主要任务是培养学生欣赏、评价小说的能力，以提高学生的文学素养和鉴赏水平。欣赏小说，可以从不同角度入手：如故事情节、人物、语言、结构、表现手法等。但在众多的欣赏对象中，读懂内容，理解主题则是每篇小说的共点。为此，在研读了第一单元的四篇小说之后，我确立了以理解小说主题为目的，从各篇小说中选取一个方面进行学习的教学思路，具体做法如下：
　　一《祝福》  把握人物命运，探索悲剧之因
　　鲁迅的《祝福》，语言凝练、深刻，意蕴丰富，无论从哪一角度都可挖掘出深邃的思想来。对这样一篇内涵深刻的小说，最易的教学途径是引导学生关注人物命运，从人物命运的每一个历程中去思考悲剧必然性的原因。
　　祥林嫂的悲剧是从死了丈夫开始的。婆婆虐待，逃到鲁镇当佣人，工作虽然辛苦，但凭力气吃饭，不受气，于是“嘴角边渐渐有了笑容”，很“满足”，但不久，就被婆婆抓回去，强逼改嫁。这里就引出问题1：祥林嫂的命运为何操纵在婆婆手里？顺着这个思路引发学生思考，不难想到是封建家长制度、宗法制度使祥林嫂不能主宰自己的命运。此处祥从嫂悲剧根源初见端倪。
　　祥林嫂二次回到鲁镇，已是丧夫失子，鲁镇人对她的笑容是“冷冷的了”，儿子的死，额头的疤，都成为大家咀嚼鉴赏和揶揄嘲笑的对象。问题2：面对这样一个命运悲苦的女人，人们何以如此冷漠、麻木？继续探究原因，原来在人们眼中，她已是不守贞节，克夫克子之人，鲁镇人的迷信思想和封建礼教思想使他们失去了应有的同情心。这样，人物悲剧命运趋向明朗。
　　柳妈“捐门槛”的建议，使她的缄默燃起了希望，她用了所有的积蓄捐了一条门槛，去赎回自己的罪。可是在鲁四老爷的祝福礼上，她仍然遭到四婶的大声阻止。问题3：是什么剥夺了祥林嫂做奴隶的资格？经过讨论，学生明确：门槛并不能赎回祥林嫂的罪，封建礼教仍然视她为伤风败俗之人。
　　此后，祥林嫂的变化很大，怕人，“怕黑影”，“头发花白”，像个木偶，并最终沦为乞丐，死在风雪夜里。问题4：祝福一事给她带来怎样的精神打击？结合上面的故事情节，可以看出，祥林嫂遭受着活着要忍受大家的鄙视、死后要到地狱接受惩罚的精神痛苦。
至此，祥林嫂死于封建礼教的精神扼杀也就水到渠成，导致人物悲剧命运的根源也就清楚了。
　　二《装在套子里的人》 抓住人物形象，思考塑造之因。
　　《装在套子里的人》是契诃夫的一篇幽默讽刺小说，小说通过一个套子式的人物—别里科夫的形象，再现十九世纪末期俄国沙皇专制统治的腐朽与反动。
　　小说对别里科夫的形象刻画非常典型，学生从他的衣着打扮，生活习惯，思想言论方面不难看出他的性格特征，在此基础上，我提出了向主题迈进的问题：别里科夫封闭、保守、反动、虚弱的性格是什么原因造成的？作者塑造这一人物形象的目的何在？结合时代背景和社会环境，学生的思维逐渐转向人物生活的社会。经过讨论，大家得出这样的结论：沙皇的专制统治造就了别里科夫这一怪物，他既是受害者，又是维护者。这样小说揭露批判黑暗社会的主题就从人物背后浮现出来。
　　三《边城》  寻找心理描写，体察情感波动。
　　把人物放在曲折跌宕，矛盾集中的故事情节中去展现，这是一般小说刻画人物的方法。而《边城》中的翠翠塑造，则是以展示人物丰富的内心世界为主，因此，寻找心理描写，体察情感变化就成为教学的主线。在课堂上，发动学生对全文进行删除，整合，归纳，就理出这样一条感情变化线来：
　　1． 面对黄昏美景时，翠翠“心中有些薄薄的凄凉”
　　2． 出逃的“胡思乱想”，让翠翠“吓怕起来 ”
　　3． 暮色笼罩渡口，翠翠望着船上的人，“忽然哭起来”
　　4． 翠翠再三要爷爷回来，爷爷不理会她，她“很觉得悲伤”
　　5． 饭后听母亲的故事，使她“神往倾心”，却又觉得心上压上了“分量沉重的东西”，却又“无从把那种东西挪开”
　　6． 梦中听歌，灵魂似乎飘浮起来，去山崖“摘虎耳草”
　　7． 爷爷提及亲事，她却说“莫说这个笑话”，转身去门边谈月亮
　　8． 月光下，爷爷“吹了个长长的曲子，翠翠的心被吹柔软了”
　　9． 爷爷唱傩送的歌，翠翠说“我又摘了一把虎耳草了”
根据以上的感情线索，再结合文中的情节，就可以揣摩出一个青春期少女在爱情初萌时的躁动与落寞、向往与担忧、甜蜜与羞涩、迷蒙与期盼的复杂感受。细腻、含蓄的心理描写，使人物清纯、美丽、善良、多情的形象浮现出来。通过翠翠这一形象，赞颂湘西地区纯朴，真挚的人情美的主题就不难理解了。
　　四《荷花淀》 进入情境朗读，感受诗画意境
　　《荷花淀》引人入胜的原因，不在于情节的曲折性，不在于人物刻画的形象性，而在于作者用清新优美的语言，描绘了自然、生活、人情之美，使小说充满了诗情画意，所以，采用朗读教学更适合这篇小说的特色。在教学中，提倡学生有感情地反复朗读，在声情并茂的朗读中，进入小说的各个情境画面：静谧凉爽的农家小院；银白清新的月下苇塘；荷香四溢的白洋淀；深情含蓄的夫妻话别；情趣洋溢的伏击战；苇塘出没的飒爽巾帼……无不如仙境般再现于学生心中。在如醉如痴的朗读中，去感受白洋淀的男人和女人们的情怀：对亲人，对家乡，对祖国的热爱；对敌人，对侵略的仇恨；对战斗的英勇无畏————一曲保家卫国，英勇抗战的主题颂歌在小说中奏响。

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