最后一个月，语文备考做什么

　　高考临近，有些考生会产生一些焦躁情绪，甚至产生好像语文究竟学了些什么都记不起来了的感觉，怀疑自己根本没有能力打好第一仗。这种临战的躁动并不奇怪，解决的办法除了要做好心理调整外，还须正确认识语文学科与其它学科不同的的某些特点。有些同学感到语文涉及面太广，语文备考有点像“老虎吃天——不知从何下爪”，干脆就听天由命吧。其实这种想法要不得，语文复习有规律可循，尤其是临战的最后一个月，只要复习得法，是可以大有作为的。
　　语文备考的最后一个月做什么？应该做到以下三点：
　　一、 明晰要点
　　这里指的要点，是针对考点的解题要领。经过长期的学习和复习，我们已经对解题要领有了一定程度的认识。常言说：“学时一大片，用时一条线。”我们能否在临战的一个月，把自己平时所学所练加以整理，使之“一线穿珠”，在头脑中明晰化，是我们能否在考场中加以有效运用的关键。
　　怎样做到对解题要领明晰化呢？
　　有两种途径：第一种是“纵向整理”，按照《考试说明》的顺序，逐一落实考查点相关的知能要点和解题要领。第二种是“横向整理”，按照高考语文试卷的结构安排，逐一落实每道题的解题要领。不论采取这两种途径的那一种，目的都是要做到“心中有类型，脚下有路子”，从把握规律的角度来强化知能，争取考试的最大自觉性。
　　对解题要领明晰化的要求是：首先，对考查点要清楚。其次，对题目的类型要清楚。然后，对相应的解题要领要清楚。举例来说：对“正确识记现代汉语的字形”，即考卷中的辨识词语中出现的错别字，
　　要清楚考查常用常见字，重点考查同音字、形近字，解题要领应掌握“六个借助”。
　　以近年的北京试题和全国试题为例：
　　1．借助“以义定形”。“和盘托出”是正确的，不应该是“合盘托出”，因为“合起盘子托出”讲不通，“和盘托出”的“和”有“连带”的意思，这里就讲通了。2001年的“食不裹腹”，从意思上看不应该是“食物包裹不了肚子”。应该是“食物充实不了肚子”
　　，“果”是“充实”的意思，应写作“食不果腹”。
　　2．借助“字形分析”。如2001年的“凋敝”，如果用“蔽”，草字头，表示草很多，遮盖住了，和“凋”就配不起来，因为“凋”表示草木花叶脱落，所以应该用“凋敝”。
　　3．借助“以音定形。例如2002年全国卷的“随声附合”的读音应为“suíshéngfǜhè”，如果能够正确掌握读音，就可以据音定字。
　　2001年的“气慨”中的“慨”，如果感到一时拿不定主意，可以把“慨”这个字分离出来，读kǎi,由此可知“气慨”是错的，应该改为“气概”。再举一个别的例子，“渲泄”，根据“渲”的音调为四声，可推知“渲泄”的写法是错误的，因为我们从来不读为“xuàn
　　xiè”，而读“xuān xiè”，推知应为“宣泄”。
　　4．借助“邻里相推”。例如2001年的“融汇贯通”，如果拿不定主意“融”是否正确，可以和“通”组成“通融”，可知“融”是对的。如果拿不定主意“汇”还是“会”，可以前后看看“融”“贯”“通”都是“通”的意思，由此可知应该选“会”而不选“汇”。
　　再举一个别的例子：“金碧（壁、璧）辉煌”，用“壁”字无法说通，因为我们知道“金碧辉煌”不是“金色的墙壁十分辉煌”的意思。“璧”字就更说不通了，“璧”是一种玉，“金碧辉煌”当然不是“金色的玉十分辉煌”的意思。“金色”与“碧色”搭配，正好是原意，由此选定“金碧辉煌”。
　　5．借助“重新组词”。例如2001年的“响彻云宵（霄）”，可以通过组词来判断：“元宵”“宵夜”等等都和“晚上”有关系，可知不应取“宵”而应取“霄”，写作“响彻云霄”。再举一个别的例子，“精兵简（减）政”，如果一时拿不定主意用“简”还是用“减”，那么可以用“简”字重新组词，组成“简化”“简约”“简单”“简要”。再用“减”字重新组词，组成“减少”“减价”“减弱”等等。由此可知，用“减”说不通，应选“简”而不选“减”。
　　6．借助“语法分析”。例如2002年的北京卷中的“象样”，两个词素之间是动宾关系，由此可知“象”应该改为动词“像”。“绿荫蔽日”中的“荫”，由于前面有“绿”修饰，应该是名词，所以应该改作名词“阴”，而不应该用动词“荫”。
　　二、化解难点
　　临近考试，应该对自己尚未有把握得分的“难点”加以最大程度的化解，做到能够在考场“化难为易”。下面以“古代诗歌赏析”为例：
　　化解难点的要领是：“一个思路，一个方法，一个口诀”。
　　一个思路是：诗歌鉴赏题的总思路：“语言—意象——意境—— 主旨（情感）”
　　一个方法是：从原作中找根据。
　　一个口诀是：
　　鉴 赏 口 诀
　　从题目认识对象
　　从字面读出感觉
　　从注释破解难点
　　从作者了解背景
　　从原作找到根据
　　从题干得到启示
　　从首联找到特点
　　从尾句参透主旨
　　从景物把握情感
　　从意境洞察心胸
　　下面再解释一下什么是“从原作中找根据”。2002年全国卷中的题目是：
　　阅读下面一首诗，然后回答问题。
　　春夜洛城闻笛 李白
　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
　　前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？
　　这道题猛地一看挺难，但是只要掌握了“从原作中找根据”的解题思路就可以“化难为易”。解答诗中“折柳”的寓意是什么，从原作中的第四句“何人不起故园情”可以得到启发。解答“是否同意‘关键’之说”，应该从原作中的第一句“声”到第三句“曲”和第四句“情”看出“折柳”是从“声”“曲”过渡到“情”的关键，就找到了解题的思路。也可以从第三句中的“闻”字上做文章，是“闻折柳”方起“故园情”，所以“折柳”是关键。
　　由此可知，碰到难点，不要漫无边际去想，要到原文中去找解题钥匙。
　　再拿一般认为是难点的“扩、压、选、仿、换”语用题来说，“扩展语句”应先弄清语言逻辑，也就是先弄清“根据什么”，再弄清“应该说什么”，也就是先弄清内容，然后才能弄清“应该怎么说”，也就是弄清语言形式。只有先弄清扩写部分的内容特点，也就是特定情境，才能弄清其形式特点，如果把这个总思路弄颠倒了，就容易答错。
　　“压缩语段”的能力主要是信息筛选能力（提炼）和整合能力（概括）。解题要领是先弄清需要压缩的对象，也就是“压缩什么”。在2001年此题中，先要弄清压缩的对象是“地宫开启过程”，否则极易造成压缩失当。再弄清怎样压缩，也就是“压缩的两种基本方法”——抽取和抽象。
　　如“将关于地宫开启过程的文字进行压缩”是通过“抽取”来压缩。按照施工程序，抽取出四个要点：“移开地宫口的巨石露出盖板”、“清理盖板”、“绘图”、“撬开盖板打开地宫”。把这四个要点合理安排表达出来就是：先移开地宫口的巨石露出盖板，然后清理盖板并绘图，最后撬开盖板打开地宫。由此可见，弄清对象，理清要点，是提炼型压缩的关键。
　　“压缩语段”的另一大途径是把具体内容加以抽象概括。例如1999年的第26小题“根据信息产业部在新闻发布会上所传出信息的要点（包括价格变动状况），拟一条一句话新闻”，首先要弄清需要重新整合的几个具体对象：①时间②项目．③调价。其次要弄清每方面信息的概括意思，分别是“3月1日”，“电信费和邮资”，“价格有降有升”。通过“抽象”来压缩，表达出来就是：电信费、邮资3月1日起调价，价格有降有升。或：3月1日起邮资上调，电信费有升有降。由此可见，弄清对象，抽象表述，是概括型压缩的关键。
　　“选用、仿用、变换句式”的解题要领是高度重视设题上必有提示因素和限制因素。如果不重视提示因素，就找不到解题思路；而忽视限制因素，是错答的重要原因。
　　三、突出重点
　　从高考语文试卷赋分的角度看，作文是“半壁江山”，所以应该是备考的重点。最后一个月不但不应“撒手不管、听天由命”，反而应加大训练的力度。
　　在一个月当中怎样才能练有成效呢？
　　先要确定训练方向：现实、理性、人文。
　　再确定训练的重点：
　　1．继续重视增强审题能力，尤其要理解题目中材料的意思和作用。
　　2．以训练“选点”能力为主。
　　① 选点要正确（不落话题之外）
　　② 选点要集中(不要贪多致滥)
　　③ 选点要新颖(不要落入俗套)
　　3．注意收集作文材料。尤其注意收集有关“人的修养、人的发展”方面的材料，注意做到“材料新鲜”。考场中手中有材料和手中没材料，写作效果会大不一样。如果感到不知收集哪个方面的材料，可以参阅以下的作文话题，注意搜集适合以下作文话题的材料：
　　1．“人的世纪”
　　2．“做人”
　　3．形象
　　4．自我设计
　　5．精彩/亮点

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