班主任工作是一项艺术

　　多年的班主任工作生涯，使我越来越深刻地感到：班主任的工作不仅是一项技术，而且是一项艺术。新时期优秀的班主任，不仅要具备管理学生的高超技术，而且还要有一定的管理艺术。
　　现在我们所面对的学生，大多是在优越、被宠爱的环境中长大，他们爱面子，个性强，逆反心理强，又善以我为中心，但意志力薄弱。而不像过去的学生那么驯服、乖顺。因此，作好现代学生的教育工作更有难度，也更要讲究方法。训斥辱骂，威胁恐吓，拳打脚踢等陈旧、不科学的教育方式，既不符合新时代素质教育的要求，也收不到理想的教育效果。
　　新时期的今天，我们已深深意识到过去应试教育的弊端。今天，党中央明确提出培养学生“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”的教育方针，提倡“以人为本”，要求我们以尊重学生，爱护学生，相信学生，培养学生作为出发点。
　　在本学期的工作中，我以党中央的教育方针为出发点，针对本班学生文化基础差，性格复杂、顽劣爱惹事学生多的特点，以最真挚的感情、最冷静的大脑、最大的耐心，尽可能最科学、最有艺术性的方法面对他们。精诚所致，金石为开，经过不懈努力，那些思想、学习相对落后的同学有了不少长进，人生观，价值观方面日趋成熟，遵纪守法方面也大有好转。
　　这学期中。有这么一件颇值一提的事。一次，班上一位通学生从家中带来一口小电炒锅，两位寄宿生还溜到校园内老师的菜地里拔了几棵青菜，在晚自修下课前十分钟，他们准备在班上煮火锅。事发后，我虽也勃然大怒，训斥了他们。但训斥之后，我极力让自己的心平静下来，分析了他们这一行动的动机：不为了吃，只是闹着玩。然后指出他们犯错误的原因：一时冲动，没想后果。又从他们年龄的角度，表示对他们犯这一错误的谅解。最后由浅入深指出他们这一行为的错误：上课时间胡闹，违反了纪律；在班上乱接电源，触犯了校规；若有着火，触电，后果不堪设想。还分析了他们偷菜的事，指出：偷了老师的菜，只为了好玩，不为了吃，且是一时冲动，从动机上说与偷钱等行为有本质区别；但毕竟是偷，从某种意义上说反映出的品德是恶劣的。
　　经过这么一分析，同学们认识到了自己的错误，诚恳地接受了批评，还主动向校领导，菜主人认了错。第二天早上，我还收到一张纸条，纸条上写着：老师，我很后悔做了这件事。我给您带来麻烦了，我对不起您 。通过这件事，我更体会您是深爱我们的……虽寥寥数语，可见学生的悔改之意，也可见我的教育收效了。
　　我想，事发后，我如果只是一味训斥辱骂，只是指责他们的行为如何，如何恶劣，然后再重重惩罚他们，虽然他们也能做到“下不为例”，但他们恐怕只是摄于班主任的威力，却未必真正“动了真情，晓了理”，而且还可能对班主任产生一种抵触心理，影响了班主任和学生之间的感情沟通。也影响了班主任在学生心目中的形象。
　　空洞的说教枯燥古板，苍白无力，具有科学性和艺术性的教育，如春风化雨，润物无声，能使教育效果最优化，使学生得到自由和谐的发展。为使现代化的教育事业更推进一步，班主任的管理技术应当成为一项艺术，这是我这我学期班主任工作的最深切感悟。

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