山山水水一段情——略谈文章阅读技巧

　　《语文课程标准》中明确提出，学生在语文学习中应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。”只有掌握科学的读书方法，才能提高阅读效率，提高阅读能力。
　　我以老舍先生的一段范文为例，作一点探讨。
　　例文：那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
　　１、整体把握。拿到一篇文章，首先通过整体阅读，初知文章大意，掌握文章概貌，获得整体印象，明了“写什么”。上文写了济南冬天的水色，除了绿水还有蓝天。写景抓住了济南冬天水不结冰、澄清、清亮的特点，扣住了济南“温晴”的天气特点，抒发了作者对它的喜爱、赞美之情。
　　２、点击局部。通过精读，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。分析写法，从阅读语言——品味内容——运用语言的角度，探讨“怎么写”。
　　（１）用词恰当。在北中国的冬天，理应是冰封雪飘，可济南冬天的水“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”。一“点”却刻画出济南冬天的“温”；五个“绿”字更渲染了济南冬日的“晴”。
　　（２）妙用修辞。“水不结冰”用“水也不忍得冻上”，运用拟人的手法，把水写得脉脉含情：它要助长水藻绿的精神，它钟爱垂柳，满足“长枝的垂柳”像水一样爱美的心愿。“蓝水晶”这一比喻将天光、水色融为一体。因晴，天空万里无云，才显空灵；因晴，天色蓝汪汪，才像“蓝水晶”。
　　（３）色彩明艳。绿水、蓝天、红屋顶、黄草山、小灰色树影，色彩斑驳，俨然似一副水彩画，勾勒出济南冬天的秀美。
　　（４）思想火花。水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了，一个“拿”字体现了水藻的奉献精神。
　　（５）精巧构思。济南冬天美就美在：红屋顶、黄草山、小灰色树影，美在它们融入了这块蓝水晶里，水天一色，山水相映成趣，令人禁不住心驰神往了。
　　3、 探究练习。品过老舍先生的这段写水的佳作，我不禁要讴歌家乡的水了。那么家乡的水的特色又是什么呢，我们怎样才能写出楚楚动人的水乡情韵呢？
　　总之：好的诗文，教者言不可尽传，必须经过欣赏者自己的品味、体悟，才能获得艺术美的真谛。初一学生已初步有了这种审美能力，让他们介入审美思维的过程，培养他们的审美情趣，从而获取新的感受，这是新课程所倡导的理念。 

用户名(必填)

100分 80分 60分