前面是内容指导，后面是练习。约9020个字。
初中散文阅读技巧和实例解析
溧水县明觉中学   赵白武
1．了解分类。
根据散文的语言表达形式、写作过程和中心分 ：
①    描写性的散文 （抒情散文）
写景类的散文（情景交融的 ）一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求 。
状物类的散文（托物言志的）写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。
②记叙性的散文 （叙事散文）
写人的散文 要写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价 ，对人（类）的某种精神的评价，或赞美，或否定。
记事的散文 记事的目的是写人——写人的目的是突出人的性格——写人的性格的目的是展示人的精神——表明对这种精神面貌的态度 同上。
③议论性的散文 （初中不作要求）
2．理材料，抓线索，识文眼。
线索是文章结构的红线，抓住线索就抓住了作者的思路。线索可以是某个中心事件、某个人物、某个事物，也可以是作者的感情。
抓线索的方法：
①从文章的体裁分类、表达手法入手。（是否以物喻人、借物抒情等）
②从标题入手。
③从文中反复出现的词语、句子入手。
④从文中的议论、抒情句子入手。
文眼是指文章中能点明内容情感与谋篇布局的只言片语或语句，即文章的点睛之笔。文眼一般在文章的开头或结尾，有的就是标题，也有嵌于文中的。也有个别的文章是文眼和线索合二为一的。
3．明确特点。
在写作的内容上
散文在内容上虽然或状物，或写景，或记人，或叙事，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现。这种发现不仅是观察和思索的结果，也是感觉的结果。
在写作的方法上
1．从语言表达的形式来看，往往以记叙、描写为主，把抒情、议论熔为一炉。散文的记叙不求完整，但求集中；散文的描写不求丰满，但求鲜明。
散文测试一（总分62分，60分钟完成）
姓名               成绩              名次       
一、《老树》（13分）
你站着，你就这么站着，你就这么孤零零地站着，站在荒漠无边的旷野里。 
    那一片片飘舞着你生命旗帜的树叶呢？那小憩你的枝头又远走高飞的小鸟呢？那从远方匆匆赶来读你满脸深刻皱纹的风风雨雨呢？ 
    几度悲欢离合，一切都已远去。只有你无言地伫立着，撑起一片清淡高远的天空。 
    从你日渐稀疏的枝叶，我知道你衰老了。 
    不是么，你那遒劲的根须裸露在地面上，是丧失竭力扎向泥土深处的欲望么？而在你嶙峋的脊背里除了浓缩多少人都无法经历的年轮外，不也留下风雨剥蚀的伤痛疤，不也刻下岁月沧桑的印记么？！现在，我就静静地坐在你的根上，让苍茫的落照和无边的旷野作为背景，仔细感知你的生命之轻，感知你的生命之重！