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山东省2007年课改高考语文考试说明及样题
（一）命题指导思想
    1．语文科考试命题应依据教育部《普通高中语文课程标准（实验）》和《2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》（待发），突出语文学科特点。
    2．命题应有助于学生语文素养的全面提高，注重考查考生的语文应用能力和一定的审美、探究能力，体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求。
    3．命题既要保证平稳过渡，又要体现新课程理念。
    4．注意必修内容和选修内容的联系与区别，遵循共同基础与多样选择相统一的原则。必修内容的考查应立足于语文共同基础，选修内容的考查在注重基础的同时，着眼于差异性和多样性，各选修内容的命题等值，难度大体相当。
    5．试题应努力体现能力立意，鼓励多角度、创造性地思考和回答问题。
    6．命题应有创新意识，关注试题的个性化、开放性和选择性。
    7．试题应有较好的信度、效度和必要的区分度；难度系数应控制在0.60－0.65之间。
    （二）考试能力要求
    语文科目考试应根据《普通高中语文课程标准（实验）》中规定的必修课程和选修课程的要求，突出对必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两大目标的考查，具体表现为对识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力的考查，这六种能力表现为六个层级。
    A．识记  指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。
    B．理解  指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
    C．分析综合  指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
    D．鉴赏评价  指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
    E．表达应用  指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
    F．探究  指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
    对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。