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李镇西老师《提醒幸福》教学实录
　　师：同学们好！
　　生：老师好！
　　师：今天我们学的这篇文章叫《提醒幸福》。刚才我和大家聊的时候，我了解到你们已经看过一遍了，我就想问一问同学们，喜不喜欢这篇文章，实话实说。
　　生：喜欢。（齐，小声）
　　师：我这样问，不能够让每一个同学表达自己的一种真实意愿，咱们搞个小调查吧。我先说，觉得这篇文章写得一般，看了以后印象不深，没有什么值得学习的，咱们举个手吧。
　　（无人举手）
　　师：是不敢举，还是觉得很好？觉得很好，喜欢这篇文章的举个手吧！
　　（生举手）
　　师：真是喜欢，和李老师一样的。我也很喜欢。读得懂吗？有没有什么读不懂的？（指出一名同学）你没有读懂？你说为什么没读懂？
　　生：有些段落，她写得比较抽象，所以有些时候，有些段落比较难理解。
　　师：一会儿把你难理解的提出来大家研究，好不好？
　　师：我提个问题，究竟一篇文章读懂的标准是什么，怎样才算读懂了？你说吧。
　　生：能够理解它的中心思想，能够大体说出它的内容来。
　　师：很好，请坐。一篇文章怎样才算读懂了？它写的是什么，我首先要弄清楚，也就是他说的中心思想。好，这是第一个标准，还有没有呢？
　　（一生举手）
　　师：好，这位同学说一说。
　　生：要了解作者的写作目的。
　　师：他的写作目的，就是为什么要写这篇文章，咱们等一会儿来研究吧。还有什么标准呢？
　　师：怎么才算读懂呢，我这儿做一下补充，是不是还要研究一下他是怎么写的呀？写作上的技巧。我们是学语文的，又不是思想品德课，这里边儿有些思想品德的因素，但毕竟不是思想品德课，所以要研究他怎么写。
　　好，刚才说了，第一，写了什么；第二，为什么写（目的）；第三，怎么写的。那么还有一点是不是该研究一下，同学们没有谈到，我做点儿补充，我们是不是还得把字认识一下，这是最起码的吧，这些词要读懂吧，是不是？那天我在成都给通州的老师打电话，我就说叫同学们读的时候把不认识的字查一查。我刚才看见同学们，几乎每个同学都是写得密密麻麻的，写得非常细，查得非常认真，我特别感动。我到过的地方上公开课的还比较多，但是像你们这样认真的同学不是唯一的，但是还不多的，我非常感动。我这儿顺便问一下，除了书上给我们列出的这些生难字词之外，你自己还找到哪些不太了解的字词查的，我们交流一下，好不好？有没有，大家互相交流一下。