《初中语文百篇新教案汇编》
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　　记叙类.doc
　　教学的助手  教师的益友.doc
　　其他类.doc
　　散文类.doc
　　说明文.doc
　　现代诗类.doc
　　议论类.doc
　　综合性学习.doc
　　“记叙类”新教案
　　1.我的梦想
　　史铁生
　　【教学目标】
　　1.了解史铁生梦想的前后变化及其背后的原因。
　　2.揣摩文中富含哲理的句子并思考自己的人生梦。
　　【精彩导入】
　　今天我给大家带来一位朋友，请看屏幕：没错，他就是成名于北京奥运会、又在伦敦奥运会续写辉煌的的百米飞人博尔特。可是，二十多年前，男子百米赛场却是另外一个人的天下，他就是美国人卡尔•刘易斯。当刘易斯在赛道上驰骋时，总有一位中国作家的目光专注地追随着他，在他身上寄托着自己的梦想。这位作家就是本文作者史铁生，下面让我们一起走进史铁生《我的梦想》。
　　【活动目标】
　　1.对话心灵，了解梦想。
　　2.品味语言，感悟哲理。
　　【话题一：“我”的梦想】
　　速读课文，回答问题：
　　1.“我的梦想”是什么？这个梦想前后发生了怎样的变化？
　　明确：“我的梦想”是想要有刘易斯那样一副身体。这个梦想后来变成了“我希望既有一个健美的躯体，又有一个了悟了人生意义的灵魂。”
　　史铁生为什么那么渴望拥有一个健美的躯体呢？
　　（生答：肢体残疾）
　　配乐深情讲述：史铁生原本是一个健全的人，可他在延安的清平湾插队时得了一场大病，从此便双腿瘫痪了。一个本是健康强壮的小伙子突然之间不能走路了，只有靠两手摇着轮椅去他自己想去的地方。生活的不便使他内心异常苦闷，他这样描述道：
　　“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”
　　—《秋天的怀念》
　　我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。
　　—《我与地坛》
　　这是一份多么沉重的苦难！当我们知道这些后，也就不难理解他体育的异乎寻常的着迷，以及对刘易斯一往情深的喜欢。就这样，史铁生生活在和刘易斯的对比下，刘易斯生活在史铁生的目光中。
　　【话题二：我和刘易斯】
　　1.活动任务：
　　默读课文2-5段，请同学们画出作者对刘易斯感情变化的句子，并说说发生变化的原因。
　　（学生回答，出示课件）
　　“散文类”新教案
　　1.《雪》
　　【教材分析】
　　《雪》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）八年级下册第二单元精读训练课文，选自鲁迅的散文集《野草》。文章通过江南与朔方不同雪景的对比烘托，表现了鲁迅对美好事物的缅怀和对冷酷环境的抗争。构思精巧，意境辽远，语言精辟含蓄，意蕴深邃。它不仅是一支不同凡响的雪之绝唱，更是一曲响彻云霄的人的精神赞歌！
　　【设计理念】
　　学生是学习的主人，课堂的主体。教师是学习活动积极的组织者、引导者和促进者。我们在教学中要遵循学生身心发展和语文学习规律，引导他们积极投身于整个课堂教学中去。本课教学重视朗读训练，大力提倡自主、合作和探究的学习方式。
　　课程标准对初中阶段的学生欣赏文学作品的要求是：品味语言；体验情境和形象；评价思想感情倾向。《雪》一首散文诗，既有散文的自由灵活的特点，又有诗歌的含蓄深邃。宜于朗读，适于欣赏。力求让学生在读中感悟，在读中理解，在读中积累，在读中受到思想的熏陶、哲理的启迪，读出自然、社会、人生的真谛。引导学生转变观念，建立新的学习方式。关注学生的内心感受，珍视他们在阅读中独特的感受、体验和理解
　　【学情分析】
　　学生水平参差不齐，有的学生水平较高，接受能力较强，有的学生基础较差，朗读甚至都有些困难。
　　【教学目标】
　　1．培养阅读和欣赏散文诗的能力，反复诵读，体味作者的思想感情。
　　2．初步了解散文诗的特点——把诗的精炼、音乐美和散文灵活多样的表现力融为一体。
　　3．品味语言，理解本诗语言中的寓意，并能说出自己对文章的独特的感受。
　　4．培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。
　　【教学重难点】