约5040字。
语文教学中的礼仪教育案例
生活小节与文明礼仪
——语文口语交际课设计
河北青县回民中学 秦俊凤 电话 0317-4090446
设计意图:“不以恶小而为之,不以善小而不为。”“一屋不扫,何以扫天下?”教育学生注意生活小节,正确认识文明礼仪的内涵,提高个人的修养。
设题意义:“要不要注意生活小节?”这个选题很有现实意义。在中学生中有的人平时很不注意生活小节,在他们的看来只要功课好就行了,学校、社会和家长对学生的评价也仅仅看重分数,由此学生一心追求高分而不顾及其他,认为这些都是生活小节,无关紧要,无须注意;也有人认为这些虽是小节,但关系到一个人的修养,乃至整个民族的文明程度,要高度重视。我们到底要不要注意生活小节?在小组内讨论,发表你的看法。
交际目标:1、学会用事理、事例来支持自己的观点,不空发议论
2、学会在辩论时,互相尊重,注意说话的语速、语气。
3、正确认识注意生活小节在社会交际交往中的重要意义。
交际内容:我们到底要不要注意生活小节?
活动时间:2006-12-19(星期二下午第二节课) 活动地点:九(六)班教室 参与人员:九(六)班全体师生 主持人:代阳(班长) 高洋(语文科代表)
实施步骤:
1、活动内容提前一周布置给学生,使学生有比较充分的搜集资料的准备时间。
2、让学生事先写好发言提纲,把材料作成卡片。
3、课上交流对“生活小节”的认识。
4、对交流情况作出总结。
活动指导 :1、分组自由结合6人一组,小组内可以先制定出活动计划,分工完成。
2、讨论前搜集准备有关材料。比如名人注意或不注意生活小节的事例,社会上关于生活小节的流行观点,关于生活小节的名言警句,等等。
3、定好观点,发表自己的看法时,要注意用事理、事例来支持自己的观点不要空发议论。
4、观点要鲜明,意见不一时,可以争论,弹药尊重对方;也可以对别人可看法加以补充、修正。
5、准备过程中预算发言用时。
注意事项:1、教师要鼓励学生大胆发表自己的见解,不要急于评判学生的对错,让学生通过讨论自己得出答案。2、提示学生发言的时间限制,力求每个学生都有机会发言,而且能训练演讲人才。
活动小结:1、学生发言积极,对“要不要关注生活小节”有了一个比较全面、深刻的认识,活动中暴露出的问题是:生活经验的不足,思想较单纯,对问题认识不够深刻。2、个别小组认识深刻,活动条理清晰,表现出比较成熟的迹象。
活动案例:
观点——“关注生活小节,美化自我形象”
组次:五组
组长:高冉 组员:陈振红 代琳娟 秦秀媚 齐玉影 邢凌云
“关注生活小节,美化自我形象”活动计划
活动时间:2006-12-11——2006-12-18
活动步骤
1、12月11日至12月14日搜集材料。小组内划分为二组:高冉 陈振红 代琳娟负责搜集提