约4100字。荷 塘 月 色
教学目的要求：
１．揣摩文学描写的意境，培养想象能力；
２．学习本文的语言特色，学习作者运用语言的技巧；
３．领悟作者的思想感情；
教学设想：
１．用３课时教读本文；
２．用朗读臆想法体会文中的境；
３．重视朗读，最好能放录音磁带。
教学过程：
一．导入与作者简介：
以前我们学没学过朱自清先生的文章？［学过，《春》］
朱自清（1898－1948）：字佩弦，祖籍浙江绍兴，出生于江苏省，毕业于北京大学哲学系。1925年在清华大学任教授，转向散文创作。
称谓：诗人，散文家，学者，民主战士。
代表作：长诗《毁灭》（1923）、《踪迹》（1929）。散文集《背影》（1928）。
本文体裁：写景散文。
二．预习与生字词：
1．先熟悉注解中的生字词；
   第四页④⑤；第五页①③⑥⑨；第六页①②
补充注音：袅娜niǎo nuó    倩qiàn    裾jǖ
2．标节码，通读全文，提出生字词。
3．解决《采莲赋》和《西洲曲》中的解释，并作简略翻译。
三．朗读体会：
选6位同学，从1一6连读，（比赛式）。
朗读提示：①第一段是何表达方式？［记叙。］
②第二段、第三段的表达方式是什么？［描写。］
  描写的内容各有侧重？［第二段——景物描写；第三段——心理描写。］
    注：１－３段根据各段的表达方式和内容的侧重不同，要读出不同的情味。
③４－６段是课文的重点部分，要读出月夜荷塘的意境。
四．放录音：
附：板书：
朱自清：１．生平：
        　　２．称谓：
        　　３．代表作：
五．本文三个层次的划分：
一） 去荷塘———追寻宁静
二）在荷塘———享受宁静          追求超脱
三）离荷塘———怀念早时江南
六．读1－3段：
１．教师讲析：这几段写去荷塘的路上，他去荷塘的原因是因为什么？
         因为“这几天心里颇不宁静”，而作者到荷塘去的目的正是要去寻找宁静。
         “颇不宁静”这几个字，奠定了全文的感情基调。
２．作者在去荷塘的路上，对途经小路的月下景色作了简单的描写，主要表现了一种什么心情？请读第三段，