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执子之手，漫步书香
——浅谈语文教师在学生读书活动中应担负的若干角色
天津中学    王津晶
“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。”一首于谦的《观书》，道出了古人对书的挚爱，我们的先人正是因为把读书作为人生中极为重要的事情，为它魂牵梦萦，为它呕心沥血，才创造并延续着中华民族令人惊叹的文明史。
然而，不知从何时开始，青年学子读书的热情渐渐冷却了，除了课本——这一学习过程中不得不依据的材料外，他们更热衷于电影、电视、互联网所传播的视频或音频作品，数字图片的眼花缭乱和超重低音的震耳欲聋，使他们与白纸黑字的书籍渐行渐远。不仅如此，大量快餐式的文化产品以其汹涌澎湃之势，很快占据了青年人的审美阵地，而对祖先传统文化的无知和对人类文明成果的漠视，使他们渐渐沦为无根的一代。
这些状况令人担忧，因此，如何引导学生回归读书传统，重塑高品位的审美观，值得引起每位教育工作者的关注，在这其中，语文教师由于其所任学科在指导学生读书方面具有得天独厚的优势，便责无旁贷地担当重任。那么，如何才能在青年学生中间有效地开展读书活动，并在活动中使学生体会到阅读的乐趣与经典的魅力呢？笔者以为，这需要语文教师从我做起，扮演好若干重要的角色。
l        兴趣的激发者
“兴趣是最好的老师”，如果能够有效地激发学生对读书的兴趣，那么他们必然能够自觉地遨游在无限广阔的图书世界中，如饥似渴地吸取那些有益身心的精神营养。那么，作为教师，我们想方设法，点燃学生对书籍的那份渴望。因此，起始课就成为我精心准备并希望能够引起学生阅读兴趣的一次契机。在每一次起始课中，我都有意识地和学生聊一聊与读书有关的话题，了解他们的读书状况，并与他们交流一些自己的体会。
同时，不失时机地选择一些能够触动心灵的语言，很容易引起学生对经典文学作品的热爱之情。