约4720字。
关于信息技术与语文教学整和的若干问题和对策
汉沽一中　杨冀东

内容摘要
多媒体参与语文教学使教学具有独特魅力。然而，在运用过程中我有这样的体会：由于种种原因特别是由于课件制作与使用不当，导致语文多媒体教学还存在诸多缺憾。如何让信息技术与学科教学完美整合，在此，我就多媒体的制作与使用提出几个应注意的问题以及对策。
l、课件的制作与使用应是必要的、经济的。
2、课件的制作，要立足教材，立足学生。
3、不可过分直观化。
4、要注意处理好“人”、“机”关系。
5、要便于师生情感的交流。
6、要注意区分语文与其他学科的关系。
7、应有意识尝试放在网络环境下进行。
8、要注意处理好与文本的关系。
让我们共同努力扬长避短，实现信息技术与学科教学的完美整合，真正实现语文教育新局面。      

信息技术与语文教学互相交互、互相整合，是语文教育现代化的必然趋势。其进程必然随着信息技术的发展以及在语文教育中的广泛运用而日益加快，把语文教育带入一个划时代的世纪。 多媒体参与语文教学有其独特的魅力，它一改传统教学手段“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的单调僵化的面孔，而使信息表现为图象、文字、和声音的有机组合。从认识感知的角度说，这种组合使教学生动活泼、直观形象，富于表现力，也有利于激发学习兴趣，使学生在情感上更加积极主动地参与教学活动。     
在具体教学实施过程中，可以运用多媒体创设情境，导入新课或激发情趣。如我在教《胡同文化》时，为学生展示了北京现存古建筑图和一些胡同、四合院及胡同居民生活的照片。激发了学生的学习兴趣，使学生在画面中理解了北京建筑“方正”的特点，准确把握了建筑对居民生活文化的影响。最后又播放了京味十足的歌唱胡同的歌曲，让学生深刻体会了传统文化的魅力，并深刻理解了作者对于胡同和胡同文化错综复杂的感情。还可以运用多媒体改