约3100字。  
让作文教学走进“四月天”
                      —新课程理念下的作文教学思考
                                万州高级中学 李希艳
摘要：自改革开放以来，我们的语文教育已经向前迈出了一大步，语文教育已形成一个从未有过的繁荣局面。但是，我们也应当清醒的看到：语文教学标准化的评判和对分数的追求，单一的教学模式，把鲜活灵动的孩子变成刻板单调的“平面人”，尤其在作文教学中，学生的创造力、想象力、主体地位、个性审美、独立性等被漠视、冷落甚至遗忘。面对这种状况，我们更应清楚地看到，现代语文素质教育是以鲜明的个性发展去体现教育的智慧，单一的教育模式是绝对不能适应社会发展需要的。新课改为语文教学开拓了一个广阔的天地，为语文教师施展才华提供了宽广的空间和舞台。语文课尤其是作文课应当朝着渗透美的激情的“启蒙”课，“号召”课：呼唤自我，体悟生命，感受神圣崇高的方向发展。因此，如何尽快的形成新的符合课该背景下的作文教学模式已成为当务之急。
关键词：新课程  语文  作文教学  
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”新课程像清新的春风吹遍了大江南北,新课程崭新的理念犹如春风化雨,滋润了我们的心田。跨入一个全新的基础教育课程改革的时代，憧憬着在新一轮的课改大潮中，能再掀波澜，与时俱进。在参与课改的过程中，站在一线上，使我有了深刻的领悟，新课程召唤具备有创新教育理念的新型教师。这个世界正在用越来越花哨的形式装扮着越来越贫弱的内容，急功近利的喧嚣，浮躁的世态人情深刻影响着人们的思想认识和情感态度：旧的僵化的教育观念在一些人身上已经形成定势，语文教育多样化的特点很大程度上只是在花哨的形式上得以体现。面对社会发展趋势，我们应当怎样革除我们教育教学中的弊端，全面发展语文素质教育，开创语文创新教育新局面呢？在此，我仅就作文教学这一方面谈谈我的看法。
普通高中语文新课程标准写作的目标是：多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，并能以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神，力求有个性、有创意的表达。而长期以来，作文教学一直处于盲目自流，高耗低效的状态。造成相当一部分中学生作文程度不高的原因，一是缺乏实践，作文的“原材料”贫乏。文艺创作的源泉是生活，学生作文的源泉也是生活。由于缺乏素材，只得东拼西凑，作文成了一种负担。二是主观意志命题作文太多，学生本来就缺乏生活，又要写出自己不了解，不熟悉的命题作文，只能是勉为其难。在加强素质教育的今天，如何尽快改变作文教学的现状，培养学生将来参与社会所必需的作文能力，我在总结分析以往成败得失的基础上，在人的潜力是无限的诱因下，提出了高中作文教学新策略：“体验感受，多思善联，自主表达，兴趣作文”。
一、高中新课程理念下的作文教学原则
１、主体性原则。作文是学生借助自己对自然、社会及人生的理解，独立完成的一种综合语言表达能力训练。主体的浓厚兴趣和强烈激情是作文成功的前提。脱离了学生这个主体的客观实际的任何作文要求和做法，必然带来学生兴趣的丧失和畏难情绪的产生。为此，本原则应以学生的“体验”和“自主”为立足点进行研究，这充分体现了以学生为主体的原则。
２、情意性原则。学生能否进行自主作文，很大程度上取决于学生的写作动机和对写作的情感。因此，在注重教师“导”的技巧手段和学生“作”的策略方法研究的同时，必须重视调动学生的内在写作动机和写作情感，并将形成发展这种动机和情感作为教学改革的一项重要内容来抓。