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请美润泽学生的心灵                  
语文教育，是一种特殊的语文活动，即它是有明确、自觉的教育目的，有指导的语文活动。美育是语文教学的应有之意。学生在“听、说、读、写”的语文教育与训练中，实现自我精神的成长，即人的成长；教师在指导学生语文活动的过程中，自身内在的创造力也得到了激发。而在实现这一双边的生命运动过程中美育发挥着重要作用。
审美是语文教学的核心。审美是超越功利的，对人成就事业有很大的作用，这已得到现代心理学的印证。除了智商（IＱ）、情商（ＥＱ）日益受到人们的重视，考试成绩高不一定能成就大事业。
中学语文教育应从以下几个方面加强它的美育作用，发挥它的美育功能：
一、培养学生的审美直觉和想象
审美的核心是要创造审美“意象”，科学家的科学发现到最后往往不是凭理性而是靠直觉，这样的事例很多。这种想象力的培养是靠美育。智育主要是培养人的逻辑推理能力，而美育培养的则是人的想象力和洞察力。孔子说：“诗可以观”，是指直观洞察。美育培养人的形象思维，发掘人的右脑潜能。我认为初中阶段是大部分学生审美意识建立的萌芽阶段，开发语文教学的审美功能尤为重要。
二、培养学生珍惜美好事物的情操，对学生进行美好的人性开发和启蒙
自然界形式美的特征――简洁、对称、和谐――启发人的联想和发明。而文学作品同样存在着形式美，比如诗的结构、语言的节奏、音韵的和谐等。美育可以使人了解美好事物的不可重复性、独特性，并了解美好事物对生活的意义。
初中阶段，应引导学生通过美文的阅读，认识个体生命的尊严，