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约2160字。
如何在语文教学中培养学生的创新能力
佛山市三水区西南七中曾国栋
随着素质教育全面推行，如何培养具有创新精神和能力的跨世纪人才，愈来愈成为社会所关注的一个热点。著名科学家爱恩斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在语文教学中，加强对学生创造性思维训练，不但是激发学生学习的有效途径，而且是发展学生智力、培养学生创新思维能力的关键。在语文教学中，如何培养学生的创新思维能力呢？根据自己的教学实践，我浅谈以下的做法：
一、培养学生的兴趣，创设和谐的环境
培养学生的创新情感，语文教学的创新，不是单纯的获取知识，它需要培养学生浓厚的兴趣、强烈的激情、探求知识的欲望等。因此，在教学中，一定要培养学生的学习兴趣。要把沉闷、呆板、被动的学习变成生动活泼、愉快的求知；二是要调动学习的情感。情感是学习的动力，是获得知识的主要手段，没有情感将是事倍功半，如写作是学生最头痛的一件事，一旦激发了情感，有了兴趣，则可一蹴而就。三是要善于利用评价的激励功能，激发学生的学习兴趣，如上阅读课同样的内容，可抓典型带一般，用学生的掌声来活跃课堂气氛，来激励大家创新，看谁能用最短的时间、最简练的语言回答最难理解的问题。最后要善于给爱学生，无论学生学习中出现“成功”或“失败”，给学生以自尊、给学生以激励是最可取的办法。使学生在民主、自由、愉快、和谐的环境中去充满信心。
二、鼓励学生独立思考，大胆质疑，从多方面培养学生的思维能力
课堂上鼓励学生独立思考，大胆质疑，这是有利于训练学生标新立异、锐意开拓探究的良好思维品质，对训练学生的思维灵活性、提高思维密度大有好处。如：在教学《风筝》一课时，我让学生在认真自读的基础上，大胆质疑，他们提出了不少有创意的问题：1、远处有一二风筝浮动，为什么“在我是一种惊异和悲哀”呢？2、课文为什么要写小兄弟“多病、瘦弱不堪”呢？3、为什么“说”我看了一本外国的讲论儿童的书是“不幸”的呢？4、如何理解“四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”呢？……学生们针对以上的问题，进行了大胆而热烈的讨论，提出了好多让我意想不到的新观点，在评价鲁迅的时候，他们各抒己见：有的说鲁迅实在太自以为是了；有的说鲁迅太自私了；有的说鲁迅是一个深受封建思想毒害的人，以致不顾一切地毁坏弟弟的风筝；有的说鲁迅能严格要求自己，能自责和懊悔自己所做的事情……这些新观点的提出，争论，在思想认识上可以说是正确的，且有一定的深度，或者说通过学生的独立思考、讨论、争辩，他们的思想达到了一定的高度。
三、鼓励学生大胆设想新思路，培养发散思维
心理学家告诉我们：思维永远是从问题开始的。因为问题能够引起学生认识上的矛盾，