《面朝大海，春暖花开》课件PPT34张，图片丰富，重难点突出，思路清晰，活动丰富，生动有趣。教案约2900字。
面朝大海，春暖花开
湖南株洲九方中学　刘国富　原创


【教学目标】
1、通过诵读吟咏，感受诗歌的语言美和意境美。
2、分析诗中意象，感受体验美好诗情，理解诗人生命中的两难心境。
3、让学生从中体验对生命的态度，从而树立正确的人生观。
【教学重、难点】
1、通过诵读吟咏，感受诗歌的语言美和意境美。
2、理解把握“从明天起”的言外之意，
深刻领会诗人创造的“面朝大海，春暖花开”的意境。
3、结合诗歌体会诗人的幸福观，树立积极乐观的生活态度。
【课时安排】
一课时
【教学方法与教具】
1、朗诵法；2、讨论法；3、多媒体课件教学
【教学过程】

一、导入
1、导语：
同学们，有一种美是浸透心灵的，有一种诱惑是不能抗拒的，有一种情感是可以跨越时光的，有一种心情是可以共鸣的，这就是诗歌的魅力，今天我们就一起来鉴赏一篇会让我们刻骨难忘的诗歌。
2、作者简介：
让学生初步了解作者：一位富有才华，沉湎于心灵之旅的理想主义诗人。 
海子：原名查海生，1964年生于安徽省怀宁县高河镇查湾。1977年年仅15岁时便考取了北京大学法律系，1983年毕业至中国政法大学，开始 时在校刊工作，后转至哲学教研室。1989年3月26日，海子在山海关卧轨自杀。自杀时他身边带有四本书：《新旧约全书》，梭罗的《瓦尔登湖》，海涯达尔的《孤筏重洋》和《康拉德小说选》。他在遗书中写到：“我的死与任何人无关”。年仅25岁。死后留下了近两百万字的作品，他作为诗人，其声誉是生前已发表的五十首诗所奠定。 
    海子生前的好友、诗人西川曾回顾说：“海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房间里，你找不到电视机、录音机、甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独中写作，他既不会跳舞、游泳，也不会骑自行车。”从中我们可以体会到海子在献身诗歌事业的同时是以牺牲尘世的日常生活为代价的。这首《面朝大海，春暖花开》写于海子死前的恋歌月。在诗中诗人终于开始拟想尘世的幸福生活。  
 
二 、朗诵感受：
播放音乐，营造氛围，师生共同反复吟诵本诗，体验美好诗情。 
1、音乐背景下，范读一遍，把学生带入诗的抒情意味中去。 
2、适当指导，让学生在冥想轻声诵读中，体验诗人表达的美好感情。 
指导要点：
第一节：诗人虚构了一幅远离尘嚣的生活图景，一股清新潮润的气息扑面而来；
第二三节：表达对亲情友情的珍惜，一股温暖甜美的气息扑面而来；所谓冥想，实质是要在头脑中再现出诗中所描绘的形象画面。使这个画面如宽银幕电影上的全景镜头一样。进而让自己走进画面，用心体验。 
　
三、诗歌赏析：

1、在第一诗节中诗人所称幸福的内容是哪些？表明了诗人怎样的幸福观？
――自由：“喂马，劈柴，周游世界”；是自由、闲散人的生活；
自食其力：“关心粮食和蔬菜”；是平凡人的生活；