约3400字。高考作文复习应试之要 
□沈中尧 
　　考试作文题的设置，不外乎材料、命题、话题等几个方面，其中或开放或限制的程度尽管各有不同，但其必须“力求有个性、有创意的表达”（见《普通高中语文课程标准》）却是殊途同归的。一般情况下，作文的题面意思还是比较容易看懂的，但立意又不能仅仅停留在看懂题目或材料之上，要努力将题目或材料按其表达的层次、角度加以分解，着力探究其中必定存在的一般意义与特定意义、表层意义与深层意义、隐含意义与言外之意、本体义与比喻义等，尽力在分解和提炼的进程中找到自己作文的“意”之所在或“意”之所重。而如何在切题的前提下努力昭示个性的风采无疑又是其重中之重。因此，针对高考的作文复习和训练就应在审题立意中强化思辨意识，优化思辨操作。具体地说，就是要在“三个基于”方面做足文章。下面仅以近两年全国各地的高考作文题为例来加以指要。 
　　一是要“基于自我的强项”。高考作文的特殊性，决定了考生必须拿出自己最为拿手的行文招数。而无论哪一种招数，又都不应当是“急就章”，即看到作文题之后才开始考虑写什么或如何写。应对考试作文，理应有几点“优先”的想法。从大的方面说，主要是“文体优先”。可以根据自己平时的写作状况和复习、模拟情况，因己之长（擅长）确定一体（文体）。在文体基本确定的同时，再遵循“文体与目的对位”的原则，整体思考和设计出符合“此文体”的“中心所在及其展示思路（方式方法）”。而从小的方面来说，可以立足文体，“优先”设计出既符合文体特点又切合自我所长的各个方面。诸如：采用什么样的方式开头？怎样安排必要的过渡和照应？如何让篇末生辉？如此这般，对于写作本来就较好的同学来说，可以防止“高手不得高分”的遗憾出现；对于写作本来就很一般的同学来说，则不仅可以避免考场作文时的手忙脚乱、飘忽不定，而且可以亮俊遮丑，使原本遣词造句、语言表达不足的得以弥补。至于作文材料方面的问题，其原本就是一个需要长期积累的问题，千万不要事到临头再来“恶补”，因为“恶补”必然消化不良。应当根据自己的实际情况，立足自己的已有，参看一些优秀作文的做法，努力做到“就汤下面”，把有限变无限，用新用活已有的材料。需要特别提醒的是，这里所说的“以我为主”，绝不是指作文可以自说自话，更不能准备好成文届时一背一抄完事。为主的应当是作文的思路、行文的办法，内容、材料则可以次之。因为最终还是要在同一个作文题面前显身手。 
　　二是要“基于命题的指向”。所谓“基于命题的指向”，就是强调要“切题行文”。高考作文评分标准中有关切题所分列出的档次是：切合题意、符合题意、基本符合题意和偏离题意。评定是否切题时，各档之间的等差十分明显，而一旦作文被归入其中的某一类，其成绩也就大致确定在一个相对固定的范围之内了。而“切题”可谓作文的底线。而无论是话题作文、命题作文还是材料作文，皆具有限制性与开放性并举的特点，如何保证作文切题也就自然成为第一要务。要切题就要审题。如果说考试实际上从头至尾都是在回答问题，那作文的审题、切题也就可以一言以蔽之：所答必须合所问。“所问”即作文题，“所答”即应对作文题的文字表述。要使叙述、议论、说明或抒情的内容与题目或材料对得上号，就必须仔细揣摩题目或材料的能指、所指。像2005年江苏卷要求以“凤头、猪肚、豹尾”为话题的作文和2006年广东卷要求以“雕刻心中的天使”为话题的作文，审题时如搞清楚了“凤头、猪肚、豹尾”和“雕刻心中的天使”的