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一份特殊的礼物
——学生心理辅导案例分析
石嘴山市第二中学   魏海芹
主题与背景：
新课程改革的目标是将我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生的发展转轨，我国中小学生的心理健康教育也因此得到了教育界史无前例的关注，许多中小学校通过开设心理常识课、进行心理辅导与咨询、举办心理讲座等形式对学生进行心理健康教育。这些教学活动的开展将直接关系到心理健康教育的成效。
中学生是民族的希望，祖国的未来。他们的心理是否健康，关系到我们民族的整体素质能否提高，关系到国家的未来与兴衰，应引起整个社会的关注。同时，心理健康还是青少年能否在各个方面成功的基石。现实生活中青少年因心理不健康走上犯罪道路抑或自残的事件频频见诸报端。由此可见，对青少年进行心理健康教育是十分重要的。
著名的心理学家马斯洛先生曾经说过：“企盼社会对自己尊重，是一个人天性的需要。”在我们的教育教学中，教师对学生的尊重和引导，对学生的帮助和转化是巨大的。应该没有指责与呵斥，有的只是心与心的平等交流，为师者的耐心引导，无论是未雨绸缪还是亡羊补牢，学生感受到的是一份真诚的关心、人格的尊重与智者的引导。作为班主任，我在工作中深刻地体会到这一点。
案例描述：
片段一：“老师，我真的很失败！”
上学期期中考试结束后，我匆匆走进教室，学生们静静地等待我对考试成绩的公布。我扫视了全班，孩子们的眼中有太多的担忧和焦急。我告诉学生周末要召开家长会，班级的气氛顿时紧张了起来。我注意到班内有个学生叫杜丽娜趴在桌子上哭了。放学了，其他学生都离开了学校，但她却没有离开。她红着眼睛找到我，对我说：“老师，我真的很失败！”说实话，这个女学生各门功课都不够理想。不仅如此，每次的各科作业她都能够按时完成但一到考试，她的成绩就很不理想，我真的想借家长会的机会