约4000字。
《故都的秋》课堂实录
导语：
秋天是个多情的季节，它总会在不经意间撩拨起文人的无限情思。在秋天里，有人豪迈，有人感伤；而反过来呢，山川草木原本无情，由于文人墨客睹物思人寓情于景，于是便有了“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉”的孤独，便有了“碧云天，黄叶地，晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的凄美。情景交融、物我合一是散文大家所追求的意境。今天，我们就来接着学习此类散文中的佳作郁达夫的《故都的秋》，来追随作者的足迹一起去观秋色，闻秋声，感秋意，品秋味。
一、     授课步骤：
1、品读第二自然段。
师：故都的秋， “秋意”“秋味”为何？（学生集体说出——清、静、悲凉）
大屏幕上闪现出的三个词道出了十足的秋味，清闲、寂而无声、悲凉中的落寞、无奈而忧郁的感触。这三个词出现在文章开端，作者开宗明义，把北国之秋的特点涵概于一句话中，下面请一位同学读一下相关语句，即文眼句。（北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。）
师：读过第一自然段后发现全文重点却是写景，而剩下所有秋味的传达全借助于5幅秋景图，首先回顾一下，这5幅图分别是什么？（提问展示图景）（庭 院 秋 晨，秋 槐 落 蕊，秋 蝉 啼 唱，秋雨话凉，北国秋实）
那么，本节课我们重点分析两段文字，采用品悟式阅读法来鉴赏作者的写作技巧和感情。
首先看一下教学目标，大屏幕展示：
１品读诗一般的语言意境，品鉴情景交融的手法
２品悟作者内心的独特感受，欣赏大自然的优美景致，激发学生对美的热爱．
那么，完成任务的关键是一种阅读方法——品悟式阅读法。什么是品悟式阅读法，它的具体操作流程是什么？（展示目标）
（品悟式阅读法运用流程：明标导悟、试读初悟、深读品悟、熟读积累、创新运用）
【明标导悟：明确学习目标，潜意识明白要完成的任务，从而启动内化的语言动力。试读初悟：在尝试性阅读中初步感知语言的内容（这一节以看听为主）深读品悟：要求揣摩品味，在看听基础上以“思”促进外部语言向内部语言的转化。熟读积累：体会文字表层中隐含的作者的情感，整理、吸收、品悟、明白之后，熟读；创新运用：强化语言的实践运用，迁移创新，诸如仿写运用等】
师：首先我们来用品悟式阅读法来鉴赏第三段(目标：技巧、情感)请一位同学朗读这一段。
师：本段以描写景物为主，秋景中作者选了什么？（秋天的物象）