此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

多年来的教学实践已经证明，作文教学对学生学好语文和掌握其他的文化知识有着重要的作用。但就目前的现状而言，中学生却对作文存在着普遍的畏惧心理，这往往表现为对作文失去信心，甚至厌弃、逃避作文。中学生作文中的这些障碍心理不是固有的，或一下子形成的，而是在作文水平不断提高、认识水平逐渐上升、年龄逐渐增长而出现了复杂心理的情况下渐次形成的。同时也是由于教育方法的种种失误而造成的。我们要想使学生热衷于写作活动，养成良好的写作习惯，写出生动形象、观点明确的作文来，必须首先排除学生写作中的心理障碍。本文将就如何排除学生写作中的心理障碍这一问题谈谈我的看法。<br>
一、　　明确写作的动机，培养持久的兴趣<br>
普通心理学认为，动机是“由某种需要引起的有意识的或无意识的但可实现的行动倾向。它是激励或推动人去行动以达到目的的内在动因。”①人的各种活动皆由一定的动机所引起，动机支配着人的活动。正确的作文动机是直接推动学生热爱写作的心理动因。学生有了强烈的明确的作文动机，就有了迫切的写作愿望，进而克服种种困难，努力写出好的文章。<br>
我在教学实践中发现，大部分学生的作文动机都处于一种游离状态，这种游离性主要表现为：或者为了实现童年就以孕育的作家梦，或者为了应付各种考试及老师、家长的检查，或者是自由地宣泄自己的思想感情，或者是仅仅为了博得老师、家长的好评。如果把这些写作动机用中学作文教学的目的来衡量，它们中的任何一种都具有片面性，他们分别属于正确动机的某一方面。社会心理学家认为，动机有内部动机和外部动机之分。“假如一个人认为他自己主要是出于他对活动的兴趣而参加某项活动，那么他是为内部动机所使；假如他参加活动是为了获得某个外部目标，那么他是为外部动机所迫。”②仅仅为外部动机驱使，往往使活动失之于偏颇，走向片面。要想使中学生在作文方面保持持久的热情，具有明确的动机，就必须培养学生写作的