这是一堂阅读教学的课堂实录，本节课紧紧抓住新课改理念进行教学，约2680字。
《第十一位》课堂教学实录
授课人：陈玉敏
教学目的：
1把握文章要点
2体会作品深刻的思想内容
重点：民主创设问题，解决问题
难点：把握文章要点
教学过程；
师：上课，同学们好！
生：老师好！
师：教师是太阳底下最神圣的事业。有人说，教师像园丁，像春蚕，像蜡烛，……这些都是最恰当不过的比喻和崇高赞誉。但无论像什么，他们都是在奉献自己，赋予他人。有这样一位女教师，大学毕业后，她放弃了进城的机会，留在了一个各方面条件极差的山村小学，这一留就是二十年。最后积劳成疾，为了教育事业，为了山村的孩子，她献出了青春和生命。今天我们就来看一下这个真实的故事。
放录像《第十一位》，学生看得很认真
师：散文很动人，下面大家有感情的朗读一下这篇文章
发文本材料，学生自由读。
师：大家已经读完了，一定有很多问题，下面大家根据全文内容，小组讨论，每组提出1-2个有价值的阅读分析性问题，要落实到语言上。
学生讨论，教师巡视
师：大家讨论的都很热烈，那么现在大家把你们的问题提出来。（学生纷纷举手）
学生A：，将文章标题改为“乡村女教师”行不行？
学生B：有人心寒的断言：“再不会有第十一位教师留下来。”中的 “心寒”一词与上文哪句话想照应？
学生C：为什么“代课教师的脚步凝滞了”？
学生D：描写女教师的骨灰时，为什么强调写“上面没有照片”？
学生E：为什么这所学校没有第十二位教师的说法？
学生F：这所小学的“一条不成文的规定”是什么？
师：大家提的问题都很好，我们把刚才的问题整理一下，小组讨论一下答案。
学生讨论
师：我们共同回答一下刚才几名同学提出的问题。
学生发言
学生1：把题目改成“山村女教师”不合适。因为本文将“第十一位”贯穿全文，以此为题目具有强烈的震撼力，而且更含蓄；造成悬念。