约2880字。  
我和春天有个约会
湘潭市湘机中学  戴  莎
教材：自编
课型：综合•探索
教学年级：初中一年级
教学课时：两课时
教学目标：
通过户外写生发现春天所呈现的形式美，感受春天里自然与人的和谐关系并进行尝试表现，创造性地运用生活元素构成艺术表现形式。
积极探索各种艺术表现手法（画、拼、撕、贴等），体会和理解艺术美与自然美的关系，尝试创作一件美术作品。
 学生能充分调动各种感官，从多个角度感受春天的生命之美，能积极地用语言与同学交流、分享，能通过自选的创作形式尝试大胆地表达个人情绪和情感。
重点与难点
重点：学生通过体验、讨论、想象，能用自己的方式，表述对春天的感受和想法。
难点：学生能不拘泥于春天的自然表象，能更深层次地触摸春天，表现春天，探索各种不同的艺术创作方式，表现个人独特的情绪情感。
教学思路
春天是一个永恒的主题，学生对春天的理解大多都停留在春天的自然表象上，为打破这样的常规思维模式，在第一课时中，我从六种感官（视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉、感觉）的角度引导学生从不同角度欣赏春天的美。通过多媒体课件，对创作中的思路以及同一题材不同的表现方式进行举一反三，提示美术与其他学科的联系，训练、引导学生打破常规，进行发散思维，并以实物呈现的方式激发学生对春天更多的创造想象，在此过程中，师生间不断交流讨论，互相补充、互相提醒、互相激励，来实现综合探索的目的。第二课时，定位在展示、交流、评价上，通过学生作品的展示，学生之间的交流，师生之间的交流，实现让学生在交流中学习，在体验中观察，在反思中评价。
在评价中，通过课堂观察，关注学生在欣赏、分析、想象、交流等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给予鼓励、指导。生生互评、个人自评与教师点评相结合：以学生互评、自评为主，教师点评为辅，在认知巩固阶段，通过同学间交流，可以更好地促进学生的自主学习，使学生对自己有一个更全面的了解。