共19张。附带教案。
议论文说理“深刻”升格训练
教学目标：让议论文的说理“深刻”起来。
教学重点与难点：按照高考考纲作文发展等级中关于“深刻”的要求展开说理。
教学方法：议——改——评
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入：
1、展示作文材料，回顾立意情况。
阅读下面的文字，按要求完成作文
　　2003年，张非考上了北京大学，因迷恋上网耽误学业，被北京大学退学。2005年，张非考入清华大学，但却因再次深陷网络，被清华大学退学。2007年，张非参加高考，位列当地地理科亚军。
　　孩子取得了好成绩，张非的妈妈却高兴不起来，担心大学不录取他。“经过这么多风风雨雨，张非成熟了，发誓不再迷恋网吧了……我希望大学能够给他一个痛改前非的机会，不要嫌弃张非呀！”张非的妈妈说此话时，情绪激动，令人动容。
　　2007年8月，张非被清华大学录取。张非说：“我发现自己更深层次的缺陷，是对父母、社会没有责任感，不关心他人。我绝不会再被退学！”
　　要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
立意展示：
l        被退学：
外因：网络害人，要远离网络（从环境影响考虑）
育人才是真教育（从教育制度、高考制度考虑）
内因（从张非自身考虑）：
对社会对父母要有责任感/关心他人
“先做人后做学问”“先做