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　　拨动诗歌教学的旋律，营造语文课堂的诗意空间
　　安吉县孝丰高级中学   尉建芳
　　内容摘要：诗歌教学是语文教学中最富有诗意的活动，教师应积极营造诗歌教学的环境，开放诗歌教学的内容，优化诗歌教学的方法，使语文教育变得更富诗意，更具情趣，从而在培养学生的语文素养上发挥重要作用。
　　关键词：诗歌教学  营造环境  开放内容  优化方法
　　诗歌是文学的骄子,正像朱光潜所说，“诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精微”，所以诗歌是语言艺术的精髓所在，她代表着文学艺术的最高成就。有人说：“一个远离诗歌的民族，算不上是文明的民族。诗性的衰颓实质上是人性的萎缩。”语文教育如果远离了诗歌，他就不可能触及我们这个民族的根基，他就无法真正承担培养学生语文素养的目的，不能培养出真正富有品味、富有诗意、人性美的人。， 
　　语文教育曾被人指责为“误尽苍生”，在很长的时间里我们也忽视了诗歌教学，忽视了领悟语文教学那诗意的美。新课程在这方面改革的力度很大，在教材中大幅度增加了诗歌（特别是古诗词）的内容，并将培养学生的语文素养作为教学的目标。 那么新课标下语文教师应如何进行诗歌教学呢，笔者想就此谈谈自己的看法。
　　一、营造诗歌教学的环境
　　在我看来，学生对诗歌学习的热情还是很高的，只不过因为受外在环境的限制而难以投入精力。教学中，教师应抓住一切可能营造诗歌教学的环境。
　　(一)立足语文课堂，构筑诗意空间
　　语文课堂本身应是富有诗意的。首先，教师可利用自己诗化的语言营造诗意的空间，让学生被教师的诗才所折服，渴望自己也能出口成“诗”。其次，教师可利用课前三分钟演讲的时间，让学生上讲台诵读、讲解自己课外学得的诗歌，形成良好的学诗氛围。第三，在课堂教学中，教师可要求学生尽可能用名言诗句来概括总结自己的学习体会,在阅读写作中能很好运用诗句的格外表扬，鼓励学诗用诗。
　　(二)放眼课堂之外，营造诗意氛围
　　每学期可抽时间开展班级的或年级性的诗歌朗诵、背诵大赛，让学生能得到赏识，激励学诗。另外可利用校园刊物将学生自创的诗歌、鉴赏诗歌的文章进行发表。或者利用网络平台开设名家诗作鉴赏，名人诗歌讲座等网上课堂，吸引学生眼球。