约17220个字。
　　初中文言文知识梳理、考点分析
　　A、精读《中考说明》，确定复习重点。
　　学生对“考试范围”“考试要求”“考试方式”“试卷结构”特别是“考试目标”了然心中。只有这样真正做到心中有数，从而在复习时抓住要点，进行取舍，掌握文言文复习的主动权，有利于提高复习效率。
　　B、立足课内知识，抓住复习根本。
　　一、文言字音
　　文言字音大致包括生字词、多音多义词、古今异义字词等的读音。如《捕蛇者说》中“谨食之，时而献焉”和“退而甘食其土之有”，前一句的“食”，作“喂养”讲，读ｓì；后一句中的“食”作“吃”讲，读“ｓｈí”。意义不同，读音就不同。据此，学生可把多音多义词等进行归类，以便识别。
　　二、文言实词
　　古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词，他们有实在的意义，能单独回答问题。
　　（一）古今异义。在文言文中，有些古今相同时词，由于演变的结果，词的含义表现出以下几种差异：
　　①词义扩大。如“江”和“河”古时专指长江与黄河，现在泛指江河。
　　②词义缩小。如“率妻子邑人来此绝境”中的妻子指的是妻子和儿子，现在专指男子的配偶。
　　③词义转移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古义指低微而鄙俗(即地位低见识浅)，而现在是品德恶劣、不道德的意思。
　　以为（把――作为宅边有五柳树，因以为号焉）可以明年几何（多少）
　　（二）词类活用。文言文中，在特定的语言环境中，某些实词临时改变它原来所属词类的意义和功能，当成另一类词使用，这种现象叫“词类活用”。词类活用主要有以下几种情况：
　　①名词活用为动词。如“域民不以封疆之界”中的“域”意思是限制。一狼洞其中打洞妇抚儿乳
　　②名词作状语。如“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”指用箕畚(装土石)，表示运输的工具。
　　③形容词活用为名词。如：将军身被坚执锐坚固的盔甲锐利的武器
　　④形容词活用为动词。如：“亲贤臣，远小人”中的“亲”“远”意为亲近，疏远。
　　⑤意动用法。某些名词、形容词带了宾语，语意含有“以……为……”，“认为……是……
　　例：父利其然也。利：原为名词，现做意动动词，可译为“认为这样是有利的”
　　⑥使动用法广故数言欲亡，忿恚尉使――恼怒