《祝福》flash说课课件
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《祝福》说课稿、说课课件flash制作。综合前人优点，有一定价值。《祝福》说课稿
文安三中 张振冬
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《祝福》是高中语文第二册第一单元的第一课，作者鲁迅，体裁为小说。在整个高中六册书中，是第一个小说单元，在小说教学中无疑占有很重要的地位。
二、目的分析
《祝福》是教材第二册的第一课。 “单元要求”中提示教学时要注意情节、环境与人物的关系。因此，应抓住小说的三要素指导学生。《语文课程标准》要求阅读教学要彰显学生的阅读个性，尊重学生阅读体会的多元化，张扬创造性阅读，力倡批判性阅读。因此，教学时，教师的主要责任是组织好、引导好、激励好，最大限度地调动学生学习的主动性、积极性、创造性。教科书上明确写出了本单元的教学要点：学习分析人物形象和环境描写所起的作用。因此，我确定我的教学目标是：
①知识目标：明白如何塑造典型环境中的典型人物；
②能力目标：培养学生从三要素如手提高鉴赏小说的能力。
③情感目标：认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。
３、教学重点和难点
教学重点的确定是依据教材的特点，教学的目标及学生的实际(基本上同于教学目标确立的依据)；至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问、理解还困难的地方。
根据以上这些，确立本文的教学重点为：
1、对祥林嫂这一人物形象的分析。 2、环境描写的作用。
教学难点为：如何塑造典型环境中的典型人物，环境与人物的相互作用。（第四册第一单元小说侧重主题和结构）
三、教法分析
1、教法
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”同学们接触到的小说其实已有很多，但他们是不是就会鉴赏小说了呢？可以肯定地说“不”！所以，我考虑先教给学生鉴赏小说的方法，然后让他们在方法的指导下，在老师的引导下去鉴赏本篇小说，并争取能够举一反三，用于其他小说的鉴赏中。
此前，同学们在初中学过鲁迅的《孔
