约2440个字。
　　梦想照亮现实
　　——奥运故事口头表达交流
　　教学目标：
　　1、知识与能力：培养学生阅读报刊和收看媒体信息的习惯；
　　培养学生良好的口头表达能力。
　　2、过程与方法：师生互动，口头表达交流。
　　3、情感态度与价值观：逐步使学生树立表达的自信心；激发学生拼搏进取的精神。
　　教学重点：创设学生课堂自由交谈的良好氛围。
　　教学课时：1课时
　　教学过程：
　　一、 教师导入：
　　今天我们来上一节说话课。不是瞎说、乱说，而是有秩序、有条理地说。说什么？主题我先不告诉大家，留待结课时。
　　（板书：512228、512128这两个数字）这两个数字何其相似！5月12日下午2点28分，四川发生了大地震，我们悲恸，三个月后，有204个国家和地区代表队参加的北京奥运会，中国代表团最终喜得51金21银28铜，我们欢庆。
　　（老师擦去第一个数字）无论你是亲临现场感受，或者是久坐电视机前关注这次奥运盛会，品尝这次奥运饕餮大餐，你看到了什么听到了什么？你又想到了什么呢？让我们一起来聊一聊北京奥运故事吧！
　　二、 课堂师生互动交流。
　　（一） 学生自由交流。
　　1、老师板书本次课的附题：“——奥运故事口头表达交流”。
　　暑假作业中，老师布置了一篇关于奥运的随笔作文，同学们都写了，昨天老师布置了口述作业，相信同学们已经准备好了。
　　列组自荐或推荐一名同学演讲，时间不限，声音洪亮。
　　2、六名同学依次上台讲述“我与奥运故事”。其他同学纠正补充。
　　3、指定3名同学对演讲同学进行评价。
　　（二）老师视课堂活动情况及时补充或纠正。
　　1、 提问调查：你知道本届奥运会奖牌榜前10名依次是哪些国家吗？
　　中国、美国、俄罗斯、英国、德国、澳大利亚、韩国、日本、意大利、法国。
　　2、 老师演讲示范。
　　过渡语：奥运赛场上，一些人、一些故事会被经常谈起。它们也许细微，常常在荣誉的焦点之外，却远超出体育范畴，展现了人类心灵中最可宝贵的东西。（学生能够板书出名字，则指定学生讲述；若板书名字极少或无，那么老师则直接板书人名，然后讲述故事，可以让学生猜名以活跃课堂气氛。）