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　　高三作文强化训练的步骤和方式
　　在近几年的高考语文复习中，我们采取下述步骤和方式对学生进行写作强化训练，取得了较好的效果。
　　一、作文强化训练的步骤
　　1．完全自由作文，纠正学生不良书写习惯
　　许多学生书写不规范，或文不加点，或不给标点以应有的地位（不占格），或满篇不规范的简化字，或“龙飞凤舞”极难辨认……要改变不良书写习惯需要花点力气。首先，向学生讲清书写规范工整、保持卷面整洁在作文评分中具有重要意义，然后让学生自由作文，只在书写方面提出严格要求。此时，可以开展硬笔书法竞赛，并展览获奖作品。同时，将书写存在严重问题的学生作文不记名公开展览，用鲜明的对比帮助学生纠正不良的书写习惯。
　　当然，作文的整个训练过程都要强调书写的规范、工整。
　　2．限时定量自由作文，训练书写速度
　　有的学生在平时的写作训练中养成了“冷水泡茶——慢慢来”的不良写作习惯，这根本不适应高考。为了提高书写速度，我们让学生自由作文，但要求学生在限定的时间内完成规定的字数。要求可以先宽后严，逐步提高。
　　3．文体入格训练
　　记叙文、说明文、议论文、常见的各种应用文，不同的文体具有不同的特点。话题作允许考生自选文体，但写什么文体要像什么文体，不能“四不像”。
　　4．限时定量条件作文，综合训练学生的写作能力
　　高考绝不会考自由作文，学生必须学会条件作文，要能在限定的时间内按一定的条件写出字数达到规定要求的作文。这个阶段是最重要的，训练内容也是丰富的，可采取多种多样的方式使学生在审题、立意、结构等各个方面得到全面的强化训练，先单项，后综合。
　　二、作文强化训练的方式
　　1．大容量的审题训练课
　　一些基本的写作方法的指导是必要的，但学生写作能力低下的根本原因不是缺少写作基—础知识，而是因认识能力不高而造成审题不准，或立意不新，或挖掘不深。为解决这个问题，我们经常开设审题训练课和多角度立意训练课。
　　出一个作文题目（老师出、学生出可以），让学生审题，写出简明提纲；然后让几名学生分别谈谈自己的审题思路，让学生互相启发；最后教师再谈自己的意见，作总结。这种方式，能培养学生的认识能力，训练学生的思维，而且容量大，节奏快，一节课可以进行好几个（组）题目的审题训练，深受学生欢迎。
　　2．多角度的立意训练课
　　“横看成岭侧成蜂，远近高低各不同。”（苏轼《题西林壁》）对同一件事物，我们可以从不同的角度、不同的侧面来加以观察思考。因此，给材料作文可以多角度立意。进行多角度立意训练，学生的认识能力、分析能力能有效地得到提高。每次上这种课，学生都积极思维，课堂气氛很活跃。
　　3．高效率的作文竞赛课
　　把竞争机制引进作文课，同样能带来高效率。或教师出题让学生作文，时间一到让学生朗读自己的作文，教师再作评讲。如果教师手头有报刊上发表的中学生同题作文朗读给学生听，那就更好。或学生出题，师生之间进行竞赛，到规定时间后，让两名学生朗读自己的作文，教师再朗读“下水作文”，并向学生说明自己审题立意的思路；这种“现身说法”也很受学生欢迎。
　　4．时文阅读评析仿写课