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初中语文能力训练方法谈<br>
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                              辽宁 崔学峰 <br>
    从教于语文已经有二十多年的历史了，除了年复一年日复一日地备教留批辅之外，我将更多的精力花在了语文教学方法的研究上，并且随着时间的推移，有些思路及做法被实践证明是科学的和行之有效的。例如：近七年来对学生进行的“古诗文背诵”，被写入今年的语文教学大纲；在去年（2000年）中考前夕的复习中，一篇模拟试卷的作文“夜宿张家界”（游记），与辽宁省2000年中考作文的体裁“游记”不谋而和；任教(1993-1996)学年从初一至初三的语文，任艳群和邵俊军同学喜获1996年凌源市中考语文科第一、第二名；任教(1997-2000)学年从初一至初三的语文，李岩、张宏晔、任尚杰同学喜获2000年凌源市中考语文科第一、第二名、第三名。……回想自己走过的教学道路，有一点是可以肯定的，即：以学生为主体、教师为主导、训练为主线的教学思路是发挥学生能动作用的主要环节，是素质教育的重要组成部分，是历年中考成绩不败的灵丹妙药。因为中学语文教学的目的就是培养学生具备听、说、读、写的能力。能力未成，要想取得好的语文成绩，是不现实的。语文能力，必须靠一点一滴的积累。然而，我们的许多语文教师至今仍沿袭封建科举制度建立起来的语文教学模式，亦步亦趋，不敢越雷池半步。不改革这种旧的教学模式，培养学生的语文能力就是一句空话。于是，我在语文教学实践中，摸索出一套培养学生语文能力的方法，写下来与各位语文同行们探讨。我的具体做法是： <br>