约2240个字。 
　　《巧用典故精构思》作文教学设计 
　　魏县车往中学张会敏 
　　教学设想 
　　针对学生写作思路打不开这一摆在当前写作教学面前的难题，我设计这节“巧用典故精构思”作文指导课，意在引导学生突破自我的约束，从古今中外名人典故中选材，采用彩线穿珠法将几个名人典故连缀成篇，教给学生具体的写作方法。 
　　为了降低难度，让学生有章可循，提高写作兴趣，采用了仿写这一简便易行的方法。教师提供示例，学生参与仿写，指导与练习相结合，给学生更多发挥创造的空间，让老师的课堂向学生的课堂逐步转化。 
　　另外我认为语文课培养学生兴趣，不得不关注语文美育的问题。努力挖掘语文中美的因素，如熠熠生辉的人物形象、优美动人的语言文字及朴素伟大的思想感情等，去培养学生对语文、对写作的兴趣。 
　　教学设计 
　　导入：教师问：“你认为自己作文面临的最大问题是什么？”很多学生可能回答“写作思路打不开”。然后教师导入：“很多学生写作思路打不开是因为受自我生活经验的约束。其实我们完全可以换个角度，从别人身上选材，比如古今中外的名人。今天我们一起来学习一种新的作文选材构思方法―—巧用典故精构思。”
　　一赏析
　　多媒体展示示例：
　　站在历史的海洋漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒东篱……
　　他们选择了永恒，纵然谄媚污蔑视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，也无怨无悔，这是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿躬耕垄亩，这是高雅的选择。
　　教师请学生齐读，之后请学生赏析。
　　注意引导学生明确：1 选择的三个名人典故，震撼人心。2 用排比句式，增强感染力，便于抒发强烈的感情。3 句式整散有致，节奏感强。
　　二仿写，打开思路
　　多媒体展示：
　　请仿照以上段落，自选题材围绕“坚强乐观”写段落。
　　教师请学生谈自己心目中具有坚强乐观品质的古今中外名人事例，帮助学生打开思路。提示：可以是历史人物、社会新闻人物、名著人物等。
　　教师展示仿写示例：
　　漫步历史湖畔细数那点点滴滴感人事迹：杜甫独倚茅庐，心忧天下；苏轼醉卧东坡，笑看人生；刘禹锡身居陋室，孤傲坚贞……
　　面对困难，他们选择了坚强。纵然一生坎坷，孤苦凄凉，位卑也