2009年广州市“一模”作文阅卷情况分析
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2009年广州市“一模”作文阅卷情况分析
一、试题分析
这是一道标题式的命题作文，既不同于传统的只给个标题的命题形式，又不同于近年流行的材料加标题的命题形式，它选取宋代唐庚《文录》中保存下来的仅有两句的唐人轶诗“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋”的后一句，别具匠心地加个问号，形成一道命题。不仅要求考生理解这句流传广泛、已被公认的哲理名言，而且要求考生运用创造性思维对之重新审视。
1．题意理解
“一叶落而知天下秋” 亦作“一叶知秋 ”，最早出自《淮南子•说山训》：“以小明大，见一叶落而知岁之将暮；睹瓶中之冰，而知天下之寒。”原意是：“看见一片落叶，就知道秋天将要来了。”比喻从事物的某些细微迹象，可预料到事物的发展趋势或变化。《现代汉语词典》《汉语规范词典》与《成语词典》分别作如下解释：“发现一点预兆，就料到事物发展的趋势”；“从细微的变化中可以洞察到事物发展的趋势”；“从个别细微的现象，测知事物发展趋向与结果。”
“一叶落”比喻个别的、细微的变化，或个别的、细微的现象，或个别的、细微的事情；
“知”理解为预测、预知、推知；“天下秋”比喻带有普遍性、本质性的趋向或结果；“？”可以理解为设问也可以理解为反问。
2．题意项评分标准
以下角度视为切合题意：
⑴以“一叶落知天下秋”作观点，即可以从个别的、细微的变化或个别的、细微的现象或个别的、细微的事情中预测、预知事物发展趋向或结果；
⑵以“一叶落未必知天下秋”作观点，如果那“叶”不具有“秋”的特征（事物的“代表性”），就不一定可以从这细微的现象或个别的事情中预测、预知事物发展趋向或结果；
⑶以“一叶落是否知天下秋要视具体情况而定”为观点，作辩证分析，能自圆其说即可。
以上角度有交叉重叠，阅卷时应全面考虑，根据实际增补观点。无论选什么角度，写什么文体，都要考生论述自己的观点，或叙说自己的故事，或抒发自己的情感。
切合题意的立意举例：
⑴见微知著；
⑵以小见大；
⑶窥一斑而知全豹；
⑷不能以偏概全；
⑸不能以个别代替一般；
⑹不能只看现象不看本质。
以下角度视为符合题意：
⑴没有表现出“一叶”（个别的、细微的变化，或个别的、细微的现象，或个别的、细微的事情），而写成了重大事情的；
⑵把“知”（预测、预知、推知）理解为“一般联想”或“知道”的，等等。
以下角度视为基本符合题意：
⑴不提“知”，或没有体现预测、预知、推知这一过程的，直接讲结果的；
⑵不提“一叶落”，只谈如何“知天下秋”的；
⑶若即若离的，即开头和结尾略作点题，但作文其它内容与“叶落知秋”丝毫无关的。
⑷全文大谈“细节决定成败”，通篇不提“一叶知秋”的，等等。
以下角度视为离题：
⑴只写环保问题的；
⑵写“不必拘泥小节”的，等等。
二、答题情况
广州市八区评卷场的情况如下：平均分38.1分，难度0.64，标准差8.23，最高分58分，最低分0分。
（一）主要优点
1. 模式化作文少了，形式主义文风的势态有所遏制。多数考生都不再用那种简单的三段论，而是注重提高文章内容的质量，虽然还有种种不足，但能明显地看到师生们努力发展的方向。
2. 文章所用的材料有了一些变化，不再是铺天盖地的司马迁、李白、苏轼等等古人，联系现实生活的材料多了，如：三鹿奶粉、金融危机、藏独事件、圆明园兽首拍卖等等都写进了作文。
3. 语言比以往质朴了，那些无内容的排山倒海的排比句和比喻句少了很多。
（二）主要存在问题
1.审题不够准确
A. 有的考生不懂命题作文的题目是不能更改的，自己重新拟了一个题（可能是当作了话题作文），有的考生把题目中最重要的问号给丢掉了，更多的考生是在情急之下不知如何去审这个题。如：把题目理解为“悲秋”，大抒悲秋情
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