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　　多媒体条件下的语文课堂教学
　　界首四中范吉标
　　摘要：21世纪是知识爆炸的时代，各种信息铺天盖地，教师在有限的时间和有限的空间里要传授给学生较多的知识着实不易。现代教育技术的快速发展，极大地丰富了教学内容、创新了教学模式，给语文课堂教学提供了一个广阔的舞台。在这种情况下，多媒体快速走进了语文课堂，激发了学生的学习兴趣和想象力，扩大了课堂教学的信息传递，同时也弥补了教师自身的不足，并且很好的完善了课堂教学结构。多媒体技术与语文教学的有机结合使语文教学收到了事半功倍的效果。但是，任何一种新生事物都是双刃剑，用多媒体辅助语文教学也不会例外。为此我们应及时发现它的不足，实现多媒体技术与语文课堂教学完美链接。
　　关键词：多媒体、语文课堂、相得益彰、主体突出
　　传统的语文教学在打好学生的语文基础、培养学生的语文素养方面，的确功不可没。但传统语文教学也有其弊端，特别是缺少生动形象的直观性，学生感到枯燥单调。而多媒体技术引进恰恰能够很好的弥补这一缺憾，它图文并茂，有声有色。多媒体教学是以多媒体计算机、互联网、投影仪等硬件设备为平台，运用多媒体教学软件（课件）开展课堂教学的一种计算机辅助教学形式。可以说，多媒体技术的应用给语文课堂教学注入了新鲜的血液，语文课堂充满了生机和活力。
　　一．多媒体对语文教学中的积极作用
　　1、用多媒体可以激发学生的学习兴趣。
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者”。语文教学过程中，运用配乐朗诵，投影片，乃至于用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和景，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。多媒体可以把抽象、难以理解的知识直观的展示给学生，收到“百闻不如一见”的教学效果。如：《罗布泊，消逝的仙湖》一文，通过多媒体展示罗布泊今昔的精彩图片对比，给学生强烈的视觉冲击，并且在他们的心里烙下深刻印象，让他们清醒的意识到环境保护的重要性。
　　3、运用多媒体可以扩大课堂教学的信息传递量，满足各层次学生的求。运用多媒体，可以把一些散于各课的基础知识，形成系统揭示给学生，形成知识的网络，大大扩充了信息的传递量。尤其是对不同层次的学生，可以视自己不同的需求获得认知的满足。有些教材内容丰富，课时较多，所学知识比较分散，在总结课上，利用电教手段，可以化零为整，把文章结构，各部分的关系集中在多媒