约3010字。
　　科目 语文 年级 初一 班级 C0603 时间 2009年 月  日
　　课题     珍珠鸟
　　教学
　　目标 （1）朗读理解文章蕴含的深情。
　　（2）了解观察对描写动物的意义和借物抒情的写作方法。
　　（3）初步学会观察、描写动物的基本方法，注意运用描写动物的词语。
　　（4）感受“信赖，往往能创造出美好的境界”的深刻含义和感受人与自然、人与动物和谐发展的深刻意义。
　　教材分析 教学重点：
　　理解体会课文描写动物细腻入微、语言运用准确传神的写作特点。
　　教学难点
　　“人之爱”和“鸟之爱”两方面的结合，理解“信赖，往往能创造出美好的境界”的现实意义。
　　板书设计 
　　珍珠鸟
　　我         珍珠鸟
　　关爱 尊重         怕人——熟悉人——亲近人——信赖人
　　美好的境界
　　时序 一、听写生字词导入
　　二、研讨与赏析：
　　思考下面的问题：
　　（一）朗读课文２－５自然段，思考回答：
　　①朋友送＂我＂一对珍珠鸟后，＂我＂是怎样对待它们的？请找出相应语句。
　　设置环境  挂鸟笼  盖垂蔓  不加干扰 很少扒开叶蔓去惊动它们。
　　②“我”对珍珠鸟关心爱护，它们跟“我”的关系也发生了很大的变化，开始怎样，后来又怎样呢？体现这一变化的句子有哪些？
　　怕人  ——  熟悉　；（“这是一种怕人的鸟”；“格外轻松自在” “它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来”“渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”）
　　（二）朗读课文6--14自然段，思考回答：
　　(1) 由于＂我＂的关心爱护，两只大鸟三个月后，生了一只小珍珠鸟。如果我把这可爱的小珍珠鸟送给你作宠物，你们喜欢吗？平时我们自己养宠物时，总会给宠物起名字，如“宝宝”、“汪汪”、“咪咪”、“小可爱”……等等。如果你是作者，你会给文中的小珍珠鸟起什么名字？
　　围绕“起名”展开教学，让学生品读文章(6—14段)，在课文有关的语句旁写上自已为珍珠鸟起的名字，可以起一个，也可以起两个、三个……
　　(2) 自由组合，用合作表演的方式阐述取名理由。
　　例：“小小”——“发出一声尖细又娇嫩的叫声”、“忽然有一个小脑袋从叶间探出来”、“这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身”……
　　“淘淘”(淘气包)——挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑到、绕、蹦来蹦去。
　　“好奇鬼”——先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的怀子上，俯下头来喝茶，再偏过脸来瞧瞧我的反应，——放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
　　“小可爱”——“友好”地啄两下我的手指，睡得好熟，还呷呷嘴。
　　(3)在作者的笔下，小珍珠鸟具有人的动作、心理、神情，分明是一个娇憨可爱的孩子。作者把小珍珠鸟表现得如此生动有趣，运用了哪些表达技巧？对你描写动物或自然有什么启示？
　　a、拟人化的表现手法，作者把人的情态、性灵赋予珍珠鸟，把小鸟写得娇憨可爱，
　　像一个顽皮的孩子。