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约1530字。
《论美》教案
陆女侠
　　教学目标：
　　1、  初步了解培根的审美观，品味文章的有关论述，培养锤炼语言的意识。
　　2、  理解美的真正含义，形成对美的正确认识。
　　3、  联系相关知识及自己的体验，表达自己对美的理解。
　　教学过程：
　　一、       轻松谈话，引入课题
　　罗丹曾经说过：我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。放眼自然，留心身边，你会发现美其实无处不在，无时不有。雨后的彩虹是美的，艳阳下的鲜花是美的，胜利者的微笑是美的，诗人笔下的篇章也是美的.....下面我们就一起来看看英国著名哲学家弗兰西斯•培根是怎样来看待美的。
　　二、浅尝课文感知美
　　1、用自己喜欢的方式读课文，说说培根是从哪几个方面来论说美的？
　　用      勾画出关键词语。
　　明确：颜色之美，形体之美，优雅行为之美，作风之美，美德之美
　　2、你认识这些美吗？能不能根据课文内容或实际生活举例谈谈这些美的表现？ 
　　学生活动，教师评价。
　　过渡语：举了这么些例子，做了这番理解之后，那么，你觉得培根眼中哪一种美更重要？请从文中找找依据。
　　明确：行为之美，美德，德行。
　　三、深入课文品味美
　　过渡语：领略了哲人精妙的思想后，我们再来品味一下其精辟的语言。
　　1、作为哲人，培根的语言精练、隽永、形象、深刻，他的话常常被人引为格言，下面就请同学们再读课文，找出文中堪称格言的语句，从内涵或语言等角度来加以品析。
　　示例：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。
　　品析：把美德比作宝石，形象地说明了一个人如果有了美好的德行，朴素的外表不仅不会有影响，而且会使这美好的德行更加可贵。
　　2、学生纷纷发言。
　　3、教师评价、小结。同学们找出的句子与老师的基本一致。仔细看一看，你们发现没有，这些格言都是来说什么的？确实，美是人类永恒的话题。现在，让我们齐声把这些“美”格言朗读一遍，感受一下这些经典语言的魅力。
　　四、走进名著鉴赏美
　　过渡语：感知了大师的思想，品读了其美的语言后，下面，让我们走进名著，来亲自分辨一下什么是真正的美。
　　1、观赏影片《巴黎圣母院》的几个精彩片段，要求运用今天所学观点，根据影片的故