约1640个字。
　　语文版《调查社会用字的情况》教案
　　一.活动目的
　　1.通过活动，培养学生主动探究，合作学习，勇于创新的精神。
　　2.了解国家有关法律法规对社会用字的规定，正确使用汉字。
　　3.培养学生对资料进行分类，统计，分析归纳的能力。
　　4.掌握有关错别字，汉字形体演变的知识，明确错别字的危害。
　　二.活动过程
　　（一）活动准备
　　1.确定调查人员。将学生以6至7人分为小组，选出小组长，明确组员和小组长职责。
　　2.明确调查范围与对象。将要调查的街道或乡村分片，每小组负责一片或几片。调查对象为招牌、广告、商标、店名、路标、标语、板报、报刊、学生作业等。
　　3.时间安排。
　　10月10日—10月13日材料的调查，搜集阶段。
　　10月14日—10月17日材料的分析，归纳阶段。
　　10月18日小组口头总结，老师指导分析，总结。
　　10月19日—10月21日小组形成书面调查报告和总结阶段。
　　4.设计调查表（见附件1）
　　（二）材料的搜集阶段
　　1.小组搜集了解国家有关社会用字的相关法律法规（主要有《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《关于社会用字管理工作的意见》、《国务院批转国家语言文字工作委员会<关于废止[第二次汉字简化方案（草案）]和纠正社会用字混乱现象的请示>的通知》等，明确国家有关社会用字的规定要求，明确哪些情形下，应当以国家通用语言文字为基本用语用字，哪些情况下可以保留或使用繁体字、异体字。
　　2.学生自查作业中的错别字、不规范用字，小组成员之间互查错别字、不规范用字，将错别字、不规范用字记录到调查表中。
　　3. 小组合作在报刊杂志上找错别字、不规范用字，把错别字、不规范用字记录到调查表。
　　4.小组合作，带上字典在街道、乡村找错别字、不规范用字并记录到调查表。
　　5.每个小组搜集一个有关错别字的笑话或故事。
　　6.小组合作，了解有关汉字形体演变的知识。
　　（三）材料的整理，分析，归纳阶段
　　1.小组对搜集的错别字、不规范用字进行整理分析，归纳错别字、不规范用字形成的原因，完成调查表最后一项（此项工作学生完成有一定难度，可指导学生查阅相关的汉字形体演变的知识及错别字形成原因、纠正错别字的方法等资料）。
　　2.总结预防，纠正错别字的方法，可以编成顺口溜，歌谣等。
　　（四）在老师的指导下口头交流，总结（以课堂形式，一课时）。