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教学目标：
1、快速默读课文，把握文章的思想内涵，正确认识载人航天的意义。
2、激发学生探索未知、探索宇宙奥秘的豪情壮志。
教学重点、难点：
培养学生快速阅读，筛选主要信息能力，
把握作者的观点，正确认识载人航天的意义。
通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。
教学过程：
一、情景导入，直切中心：
师：2003年10月16日，航天史上发生了一件令中国人振奋的大事，哪个同学知道这件事？
学生回答。（课件展示）
师：这一事件，标志着中国成为世界上第三个成功实现载人航天的国家。在此之前，美国和俄罗斯多次进行了载人航天飞行，在这过程中也经历了严峻残酷的考验。迄今为止，在航天事故中遇难的宇航员已有22人。
师：面对着种种危险，为什么还有这么多国家在继续进行载人航天的探索与实验呢？他们追求的是什么？请同学们先说说自己的认识。
学生回答，
师：在杨利伟成功返回地球的当天，《中国青年报》的编辑李方发表了评论文章《追求人类更大的自由》。让我们来看看作者对此有什么看法。
二、整体感知：
1、先请同学们快速默读课文，标注自然段序号，并解决在阅读中可能出现的字词方面的疑难，在书上正确的标注读音、词意，初步掌握文章的主要内容。
发现难读难以理解的词语，可以请教同学，也可以向老师提问。
学生默读，
2、（课件展示）思考题：
（1）师：在关于载人航天的讨论中，反对派们提出质疑的理由是什么？载人航天过程中宇航员面临哪些危险？简要概括，在文中用序号标注出来。
学生标注、回答
（2）人类不断地对载人航天进行探索研究的原因有哪些？作者认为最主要的原因是什么？现在我们请同学朗读课文3—8段，其他同学边听边思考，动笔画出能回答这个问题的语句。