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　　背影
　　教学目标：
　　1、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的父子深情。
　　2、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。
　　教学步骤：
　　一、 导入
　　（课前播放歌曲《父亲》营造氛围。）
　　刚才一曲《父亲》将我们引进深沉的父爱，我们说：父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。正如歌中所唱“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛”。
　　今天我们继续学习朱自清那篇表现父子之情的典范之作---《背影》。
　　上节课我们初读课文，有了整体的感知。今天我们通过重点研读进一步体会父子深情。（学生齐读本堂学习目标）
　　二、 检查测评
　　1、 关于作者（找一名同学口头回答）
　　2、 给加点字注音（考试本上小测，同桌互评，错词归入“错词本”）
　　3、 感知回顾（齐答）
　　四次背影，重点是刻画背影，在第六段。
　　三、 重点研读
　　1、 读一读，想一想
　　老师范读，同学们思考下列问题：
　　（1）第六段是全文的核心，具体写“背影”的有哪几句？请用波浪线划出来。
　　（2）文段对父亲“背影”的描写主从和两方面详细刻画。
　　（3）请用横线划出表现父亲过铁道买橘子的动词，以“我认为－－用的好，因为－－－”的句式品味作者用词的妙处。
　　（4）请用横线划出父亲所说的话，揣摩其中蕴含的深挚感情。
　　答案：
　　（2）外貌、动作
　　（3）示例：A、我认为“蹒跚”用得好，因为连平地走路都是蹒跚而行，可想而知上下月台就更难了。
　　B、我认为“攀”用得好，因为用一个“攀”字写出了月台的高，父亲攀的吃力可以想象。
　　C、我认为“探、攀、缩、倾”这些动词用得好，因为突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。