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失根的兰花

陈之藩

一、教学目标
1、有感情的朗读课文，体会并学习作者真挚的思乡爱国之情。
2、理解重点句子的含义，了解文中蕴含的深厚的历史文化内涵。
二、教学辅助手段：多媒体
三、教学过程
（一）、导入新课
曾有位名人说：“人就像土地上生长的作物。”离开了土地，作物只能枯萎；人，离开了家乡，精神仿佛就没有了归依，任凭是华衣锦食、琼楼玉宇，也无法填补起心灵上巨大的鸿沟。美籍华裔诗人刘庶凝写道：“在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的桔树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。”的确，侨居海外的华人对故国的思念是心中永远的情结。台湾作家陈之藩在《失根的兰花》中就表现了这种刻骨铭心的思乡爱国的情感，读来令人动容。（以郑思肖所画兰花为背景,多媒体出示题目、作者）
（二）、朗读课文，整体感知
1、教师有感情的范读课文（语调舒缓、沉郁）。　配有异国风情的影片及节奏舒缓的乐曲。提醒学生标注生字读音。
2、读读写写
屏幕出示以下字词,注意一下字词的形、音、义。
幢　　圃　　谐　　栅　　蜀　　坍　　 壑　　盎　　曦　　 藉
栅栏　 坍塌　　　诗意盎然　　喧哗　　飘零　
学生读读写写，并说说词义。屏幕出示答案。
3、生默读课文，初步感知文章的主要内容
出示问题：
思考：文章主要表达了什么内容？
（只要能抓住主要内容——思乡爱国，语句较完整，就应予以肯定。）
教师评价总结：（屏幕出示：文章通过作者看花而引起的对自己经历的回顾，抒写了自己漂泊异乡之苦，表达了作者深沉真挚的思乡爱国之情。）
请从文中找出最能概括作者这种感情的段落——结尾一段，齐读——
4、分散朗读课文，边读边揣摩其中蕴含的感情，用恰当的语调读出来。
教师巡回，指点学生朗读。
5、可挑选几个段落，指名，生朗读，教师评价，示范。（学生朗读时可配合画面及音乐