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课题：未来战争中的数字化部队
说课人：大地中学　算算
一、教材分析
教材所处的地位及作用
新课程标准指出：阅读说明性的文章，指导学生抓住要点，了解文章的的基本说明方法。学习文章中贯彻的科学精神，认识科学的思想方法。彭呈仓的《未来战争中的数字化部队》一片典型的说明文。它通过“灵敏的快速反应能力”“高效的自动化指挥能力”“周密的协同作战能力”“较强的单兵战斗力和生存力”这四个方面介绍了数字化部队的有关知识，语言朴实、流畅，结构严谨，条理清楚。是利于学生学习说明文阅读方法的一篇典范文章。
鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解数字化的含义，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识。
二、教学目标、重难点说明
根据新《课程标准》对阅读和写作的要求，针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：
1、知识目标
掌握本文所运用的作比较、举例子、列数字等说明方法
了解数字化部队具有的特点
2、能力目标：
培养学生初步的探究能力。
　　继续培养学生的概述能力
3、情感目标：
激发学生努力学习，将来为祖国作贡献的情感，从小认识科学的可贵。
教学重、难点
引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受数字化部队的优点，从小努力向科学的要求。
三、教法、学法说明
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
四、教学过程设计
根据以上分析，我设计了情境激趣——选读探究——升华情感——拓展迁移的教学模式。
（一）情境激趣
叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”上课伊始，让学生看了美伊战争中