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　　《伟大的悲剧》课堂实录
　　【选自《语文》，义务教育课程标准实验教科书，一七年级下册，人民教育出版社，2001年版】
　　一、导入
　　【目的：以介绍南极，介绍斯科特探险情况导人本课，以使学生更快地走人文本。（用时2分钟）】
　　师：（展示南极地图及南极风光图片）南极被叫做“难达之极”，她一面以她的冰清玉洁、神秘莫测展示着她诱人的魅力，一面又以她的酷寒凶险、漫天风雪拒绝着人们好奇的目光，但是，这并不能阻挡人类勇士探索的步伐，挪威人阿蒙森、英国人斯科特先后踏上了南极这片未知的土地，准备为人类撩开她神秘的面纱。请大家看一段当时留下的真实的录像资料。（放映斯科特和阿蒙森探险故事的视频文件）
　　师：但是奥地利作家茨威格并没有为成功者阿蒙森作传，却为失败者斯科特写下了激动人心的篇章，这是为什么呢？今天，就让我们一起来感受这一幕《伟大的悲剧》吧。（板书课文标题）请同学们一起朗读本节课的学习目标。（学生齐读学习目标）
　　二、字词检测
　　【目的：读准字音，理解词义，扫除阅读障碍。（用时2分钟）】
　　师：我要检查一下同学们对字词的掌握情况。（大屏幕出示本课字词，学生齐读）
　　三、概括情节
　　【目的：课文很长，人物较多，情节复杂，学习概括课文，可以使学生在较短的时间里理清故事脉络，为下一步的品味研读打下基础。（用时6分钟）】
　　师：下面请大家速读课文，概括故事梗概。有同学会说，这么长的文章我可怎么概括呀？老师教大家一个概括的方法，就是抓住重点信息进行筛选，对于记叙性的文章来说，重点信息就是“时间”“地点”“人物”“事件”。
　　好，下面我们看看谁读得快，概括得好。（学生读书圈画）
　　师：好，第一个关健信息，时间。
　　生1：1912年1月16日。
　　师：所有的事都是发生在这一天吗？
　　生2:概括为1912年就行了。
　　师：地点是——
　　生：南极。
　　师：在这过程里有他们往极点前进的过程和从极点折回的过程，哪一段写得比较集中呢？
　　生：从极点折回的过程。
　　师：人物都有谁？
　　生：斯科特，威尔逊，奥茨，埃文斯，鲍尔斯。
　　师：五个人都要列举吗？
　　生：用斯科特一行概括就可以了。
　　师：很好。事件怎么概括？
　　生：他们费尽了千辛万苦到达了南极却来晚了，并且最后死在了南极。
　　师：用“死”这个词好不好？
　　生：不好，用牺牲好一点。