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学会学习　　伴你成功行
——谈新课程下良好的语文阅读习惯的培养
官堂中学　　 姜水平
内容提要：本文结合语文教学中学生阅读习惯的现状，新课程下语文教学的目标，从习惯的重要性，“习惯的新内涵”“教师的角色定位”“新课程下必备的阅读习惯”及“培养操作策略”等方面谈了良好语文阅读习惯的培养问题。以期能让我们真正重视学生学习能力、学习习惯的培养，使学生学会学习，为终身学习服务。
关键词：　 阅读习惯　　 角色定位　　 操作策略
哲人云：“一种行为造就一种习惯；一种习惯造就一种性格；一种性格造就一种人生。”学者培根说：“习惯它可以主宰人生。”足见习惯于人生之影响。移之教育，叶圣陶先生认为：“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。”并提出“好习惯养成了，一辈子受益”（《学习语文要养成好习惯》）。〈〈语文新课程标准〉〉则在总目标中要求“培养学生养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。由此可明，让良好的学习行为、学习方法成为习惯，是教学的必须。尤其是在强调发挥学生主体作用，提倡主动学习，学会学习，终身学习之今日，其对新课改顺利有效的开展更显得举足轻重，不可或缺。再细观语文教学，阅读占其半壁江山，阅读习惯的好坏，阅读能力的高低，将直接影响到语文学习的成效，影响到其学习能力的强弱，影响到“学会学习，终身学习”目标的实现。因此，要实施好语文新课改，必须明晰学生学习的现状，与时俱进，明确习惯重心，充实习惯内涵，培养学生具有适应新形势的良好的语文阅读习惯。
一、新课程下良好的语文阅读习惯的新内涵
良好的阅读习惯培养，并非今日所倡，于其重要性也早有共识。但在新课程改革背景下，自有其不同于往日的内涵与意义。新课程以知识与能力，过程与方法，以及情感、态度、价值观为三大教学目标；以自主、合作、探究为基本的学习方式，这势必要求当今语文阅读教学应在秉承传统语文教学积极成份的基础上，充实新因素，丰富其内涵，从而使今日的阅读教学能实践新课程的理念，真正适应素质教育与社会发展的需要。