《项脊轩志》扬州市优质课一等奖课件。知人论文，体味作者的感情。“多可喜亦多可悲”入手：少年归有光的苦恼，青年归有光的勤奋，中年归有光的心态，条分缕析，中心突出，结构严谨。

　　《项脊轩志》教案
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　　【学习重点】
　　一、训练语感，学习文言字词句。
　　二、知人论文，体味作者的感情。
　　【教学步骤及内容】
　　一、 忆旧课，导入新课。
　　上节课我们学习了“此情可待成追忆”（《锦瑟》“此情可待成追忆，只是当时已惘然”）专题的“如泣如诉”（《赤壁赋》）板块第一篇《陈情表》。 今天我们一起学习这个板块的第二篇《项脊轩志》（板书）“表”和“志”是古代两种文体，表是古代臣子向君主奏事陈情的一种文体，“志”呢？（文本研习4）
　　“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。本文是归有光抒情散文的代表作。抒什么情？——我们先听朗读
　　二、 听朗读，整体感知。
　　要求：轻声跟读，注意节奏，在读不准的字音下作标记。
　　（一）理清结构：（文本研习2）
　　多可喜（承上）修葺前/修葺后：不漏不暗有景
　　抒情：  亦
　　多可悲（启下）1、家庭分崩离 2、悼念亡母 3、怀念祖母
　　4、回忆亡妻（补记），睹物思人
　　（二）正音断句：
　　①正音：  垣墙周庭 （yuán）   婢女（bì）     姊妹（zǐ） 
　　呱呱而泣 （gū）     先妣（bǐ）     持笏（hù）
　　②断句：  顾视/无可置者            庭/中通南北/为一
　　余/自束发/读书轩中        吾妻/死之年/所手植也
　　此/吾祖太常公/宣德间/执此以朝
　　三、 学文言，文本研习。
　　（一）多可喜
　　1、 文章开头，作者是怎样具体地写他的书斋项脊轩修葺前的小、旧、破、漏而又阴暗的？
　　明确：①写项脊轩的小：旧称“阁子”，“室仅方丈，可容一人居”；“方丈”还有一个意思，那就是佛寺的最高领导人。为什么叫他方丈呢？因为他的办公室和寝室面积不过一丈见方。这也算是借代的修辞方法。大家明白了归有光为什么他的书房命名为项脊轩了吗？不妨大家先摸摸自己的项脊。（从对方丈的解释来感受书房的狭小。）
　　②接着写旧：直接点明是百年老屋；
　　③写破漏：“尘泥渗漉，雨泽下注”，以至于“每移案，顾视无可置者”则又见其小；
　　④写阴暗；“北向，不能得日，日过午已昏”
　　2、作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的呢？
　　明确：作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有深挚的眷恋之情。
　　教师点拨：开头这样写，还有一个作用，就是跟下面写修葺后的项脊轩形成鲜明的对照，使人感到他的小小书斋，颇有情趣，十分可爱，确是个读书的好地方，以便进一步表现出作者