常规电教手段在农村中学语文教学中的激趣作用
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常规电教手段在农村中学
语文教学中的激趣作用
重庆市武隆县土坎中学校 聂小平
在语文教学中,运用常规电教手段可以形成诱因,产生诱因,引发学生的好奇心、惊异感,创设情趣盎然、轻松和谐的情境,进而形成内驱力,使学生自觉地参与语文学习。一、运用电教手段增强教学直观,创设生动情境,激发学习兴趣;二、利用电教手段激起情感,引发学习兴趣;三、利用电教手段规范板书,延伸学习兴趣;四、让学生参与使用电教设备,保护和高扬学习兴趣。
根据学习心理学可知,在学生的学习实践中,影响其参与积极学习的动力是多方面的,如动机、兴趣、情感、意志等非智力因素,都对学生学习能力的形成起着发动、维持、调节作用,是学习成功与否的重要因素。现在的农村中学生,受一些不良社会因素的负面影响,读书无用论思想与日俱增,学习动力明显不足,厌学情绪日益严重,因此激发学生学习兴趣,使之形成学习动力,是提高课堂教学效率的一个关键环节。运用电教手段声形并茂、图文并茂的特点,无疑对培养学生的学习兴趣、激发学习动机、锻炼学习意志、形成学习动力均可起到催化作用。
在语文教学中,运用常规电教手段可以形成诱因,产生诱因,引发学生的好奇心、惊异感,创设情趣盎然、轻松和谐的情境,进而形成内驱力,使学生自觉地参与语文学习。
一、运用电教手段增强教学直观,创设生动情境,激发学习兴趣