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　　作文训练之学会语言表达
　　课    题：让作文生动之学会语言表达
　　课    型：作文指导课
　　教学目标:1、要做到语言准确，学会贴近实际，真实的再现生活；
　　2、要做到语言具体化、形象化，学会多使用具体、形象的词语；
　　3、要学会适当的运用各种修辞方法。
　　4、要学会巧妙运用幽默语言，增添色彩。
　　教学重难点：目标1、2、3、4的综合运用。
　　教学方法：导练结合法、互助合作法。
　　教学过程:
　　大家在写作文时，语言不生动，有时甚至语言干巴巴的，自己读起来都觉得别扭，这个时候怎么办？
　　那么，我们今天就来解决这个问题。作文是一件很快乐的事情，写好一篇生动的作文不是难事。下边，我们来几个范例。
　　一、范例鉴赏：
　　1、“一天二十四小时都在学习，怎么考得这么差？”“分数这么低，怎么去高考？这成绩能上哪所大学？”“就是！这么差的成绩，我看还是别去上学了，浪费时间，浪费精力。”“你说，要是考不上大学，就凭你这成绩能找到什么工作？如果你连初中都毕业不了，我看连进工厂都不会要你！你还有什么前途？只能听人使唤！”……父母的话在我的耳边回荡。小时候，父母常对我说，职业无贵贱之分，行行都能出状元。现在，他们怎么都忘了呢？难道凭着几个简单的阿拉伯数字，就能断定我的未来、我的前途吗？（从语言上去分析准确性）
　　2、A魏巍的《谁是最可爱的人》中有这样一段话——
　　他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（从具体形象的词语上去分析）
　　B 一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（从具体形象的词语上去分析）
　　3、A 他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
　　B 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
　　C、瞧，那金黄的稻田翻起了金色的波浪，一个个盗穗向秋天鞠躬呢；高粱举起一支支火把，风一吹，它们摇摇摆摆的，脸涨得通红通红的，象喝醉了酒；枫树上那又红又黄的叶子，象一个风筝，不断飘下来，落在地上的枫叶象给大地铺上了一层红地毯。
　　（从修辞角度去分析）
　　4、A老师：“同学们，你们这几天的作业做得好极了。不难看出，其中不少人是学习第一流的。”停了停，他看看我们疑惑的眼神，绷紧了脸：“你看，作业做得一模一样，同对同错的同学，有哪个不是第一流？”
　　B著名学者胡适曾应邀到某大学讲演，他引用了孔子、孟子、孙中山的话，并在黑板上写下：“孔说”、“孟说”和“孙说”。最后，他在发表自己的见解时，紧接着郑重其事地写下“胡说”二字，使学生在大笑中分享他的自我调侃式幽默，并牢牢记住了他的“胡说”内容。
　　C上海特级教师钱梦龙有一次到安徽上示范课，由于听课的人特别多，学生们显得紧张、拘谨，很不利于把课上活。为了使教学别开生面，气氛活跃，钱老师一上课便先拿自己的名字开了个玩笑，说：“有个姓钱的，做梦都想乘龙，你们说他是谁呀？”学生们会心地笑了，马上解除了紧张的心情。