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　　《商店取名调查》综合实践活动报告(案例)
　　湖北省枝江市实验中学　肖发新
　　综合实践活动理念再认识
　　之一、其实，大家都知晓：马克思生前最喜欢的一则寓言──哲学家问船夫：“你懂数学吗？”“不懂。”船夫说。“你的生命的价值失去了三分之一”，哲学家说。“你懂哲学吗？”“更不懂。”哲学家感慨的说：“那你的生命价值就失去了一半！”突然，一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？”“不会，不会！”船夫说：“那你的生命价值就失去了全部！”
　　宋代诗人陆游诗云：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”毛泽东以为：“你要有知识,你就参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃。”瑞士心理学家、有科学神童之称的皮亚杰认为：“知识来源于活动”。上述事理给人们的启迪就是：“实践出真知”。
　　那么，综合实践活动课程强调的就是“实践”二字。也是课程改革的一个亮点。是一种以“活动”促“发展”的理论。它是以主题活动的设计和实施为载体，形成多边互动活动，为学生提供积极体验的充分个性化的发展平台，具有亲历性、实践性等特征。让学生在活动中自主获取知识，提高分析、解决问题能力和沟通、交际、合作能力。所以，综合实践活动课程开展的意义之深远，不可或缺或无。
　　之二、重温大家都清楚的概念：综合实践课程从根本上说不是由教师来“教”的，但离不开教师的“指导”，因为“教”的思想是“上所施，下所效”；“指导”的思想是“指引、开导”。在综合实践活动中指导者及时且有必要的指导，是学生的实践活动得以顺利实施并取得良好成效的重要条件。因而，教师的角色自始自终是指导者，不能越厨代庖。
　　综合实践活动流程
　　（一）准备阶段
　　重在指导学生选定活动课题，负责人（学生）制定可行的活动方案（计划），准备必要的活动工具和器材。
　　（二）展开阶段
　　重在指导学生收集资料、具体展开活动的过程、学会自我保护和注意活动的安全，争取家长和社区有关方面的大力支持；课题在开始时及结束时课时集中，学生利用双休日和假期开展综合实践活动。
　　（三）总结阶段
　　重在指导学生进行资料筛选、整理并形成结论，开展表达交流、汇报展示活动，反思活动过程中的体验、认识和收获，撰写活动总结报告等。
　　综合实践活动案例
　　案例1   八（3）班《商店取名（招牌）调查》综合实践活动课程计划
　　一、课题背景
　　二十岁就定下“上马击狂胡,下马草军书”壮志的南宋著名爱国诗人陆游诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”瑞士心理学家、有科学神童之称的皮亚杰认为：“知识来源于活动”。
　　二、活动目标
　　让学生在活动中自主获取知识，提高分析、归纳、综合、解决问题能力以及沟通、交际、合作能力。感受生活这个“大语文”的源头。